编前语
　　教师职业最大特点是职业角色的多样化，正所谓，道之所存，师之所存也;这充分说明教师具有传递社会正能量与正确价值观的使命。进入现代化社会，虽然道德观价值观呈现出多元化特点，但教师的道德观、价值观总是通过授教者地位引导学生立德树人; “师者，所以传道受业解惑也”;有人说：“学高为师。”这就是传统意义上对教师自身职业的普遍认知;教师还是管理者角色，学校教育是一个规范化的教育教学过程，学生在成长过程中需要引领，于是教师与学生的交往過程，无疑是师也是友，其言行自然而然成为学生学习和模仿的榜样。
　　2018年初，中共中央、国务院发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，这是新中国成立以来以国家层面为教师队伍建设出台的里程碑式的重要政策文件，其中完善中小学教师待遇保障机制无疑为教师“安心教书”提供了制度保障。一颗鹅卵石的形成，并不是锤的敲打，而是水的载歌载舞，才让它日臻完美。教育也如此，学生就是未曾雕饰的鹅卵石，是用锤子敲击，还是用活水轻轻抚摸，孩子所形成的质地就完全不同;爱是最美的语言，也是最温暖的阳光，每一名孩子都是一粒种子，只是他们的花期不同;如果教育者时刻关注他们，给他们施以阳光雨露;那么，即使最干瘪的种子，终有一天也能开出美丽的花朵。学生成长需要引领，角色多样化塑造新时期“大美教师”。作为一线教育工作者，密切联系教学实际，理论联系实际是教育教学的生命之源，也是教师进行教科研提升最好的舞台，总结与推广他们的教学经验，也是新闻媒体的应尽之责。