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<正>学生进入高中,在学习生物学时往往表现出生物素养的不足,而高中课时紧,自主学习内容多,教师对初高中生物教学衔接的掌握有一定困难。这就需要初中生物教师多了解高中生物教学内容与要求,合理地做好教学拓展;高中生物教师多了解初中生的现状,做好承上启下的铺垫与衔接。如何进行初高中生物教学衔接点的研究?以光合作用为例,笔者从四个方面进行了探讨。