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【摘 要】近年来，发展性评价和有效教学的研究成为了各级各类学校的研究热点。以新课程理念为依托，笔者以课前、课堂、课后为序，围绕新课标三维目标，展开了基于发展性评价的物理有效教学策略的初步研究，总结了一些具体操作方法，在一定程度上对初中物理的学习评价起到了借鉴作用，为初中物理有效教学的发展提供了一定的实践经验。
【关键词】发展性评价；物理；有效教学；策略
有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。所谓"教学"，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。《义务教育物理课程标准》在“关于构建新的评价体系”中写道：物理课程应该改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系，在新的评价观念指导下，注重过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生的全面提高和教师的不断进步。
一、课前的有效准备
认真钻研教材、设计教法、明确目标……都是课前基本的备课项目，但若能让学生在课前参与教师精心设计的多样性的预习活动，建立科学的前概念，将会更有利于课堂教学目标的达成，对于教师而言，也更能把握孩子们的“最近发展区”。
二、课堂的有效组织
课堂教学是教师教学的主阵地，准确科学的语言组织、恰当的时间安排……都可以提高课堂教学的有效性。
例如：精心设计传统模式——课堂提问。课堂提问能够让学生积极参与到学习之中，提高学生的学习兴趣，是课堂上师生交流的普通方式，也是教师评价学生知识技能的常用方法。依据发展性学习评价的原则，课堂提问要多使用开放性问题，鼓励学生去挖掘多种解决方案，以形成讨论的氛围，促进多元化思维，培养学生的创新意识。提问的形式应该多样化，要针对学生的差异性采用不同水平的问题，进行比较全面的评价。
三、课后的有效巩固
通过课后活动强化教学效果，检验教学有效性，也可以说是实现有效教学的最后途径。最常见形式为书面测验，又称笔试，比较适宜对学生的物理知识技能进行定量评价。为了弱化其筛选甄别功能，更加关注学生的发展需要，可以考虑使用闭卷与开卷相结合的模式进行。闭卷考试偏重于对概念的理解，对理论、方法的掌握和知识本身的综合应用。开卷考试则可偏重于能力的考核，尤其是综合素质水平的考核。当然也可以考虑独立完成与小组合作完成相结合的方式，小组合作完成的试题应该是一些带综合性的实际问题，有一定难度，也可以只提供一些背景材料，让学生自己提出问题，自己解决。
相对于这一类书面测试，笔者更倾向于让学生自编试题和撰写物理日记。
自编试题要求学生按一定的方法对知识重新组合，是一种创造性学习活动，主要用来检测学生对知识的理解、掌握和运用的程度。在自编试题的过程中，学生可以把学习或生活中遇到的问题作为素材，经过提炼形成相关的问题，然后通过推理或自己实验去解决验证。例如：梅雨季节，衣服常常很难晾干，这是什么原因？学生可以自己动手设计一个简易的实验装置来验证这一形成过程。这样，不仅可以对学生知识掌握的程度进行评价，而且还可以对学生运用所学知识去探究解决生活中的实际问题能力、创造性思维能力、实践能力进行评价。
物理日记不仅用于评价学生对知识的理解，而且用于评价学生思维的方式。通过日记的方式学生可以对所学内容进行总结，可以像和自己谈心一样地写出他们在学习物理时的种种感受。物理日记提供了一个让学生用自己的语言表达物理科学思想、方法和情感的机会。通过物理日记，学生可以评价自己的能力或反思自己解决问题的策略。教师可以要求学生写一写他们是如何解决某一个问题，描述自己在物理课堂上的活动，还可以谈谈在学习过程中的感受以及通过学习物理知识而引发的思考等，这样有助于学生树立起科学的理性思考问题的观念。
另一些常见评价活动有：小制作、小论文等。例如：学生利用一块橡皮膜，一个茶杯，一根吸管，一把刻度尺，线绳，胶带，可以制作一个简易的气压计。此外，学生还可以制作刻度尺、弹簧测力计、小杆秤、指南针、量筒、潜望镜、针孔照相机、幻灯机等。小制作的特点是就地取材，成本较低。能反映出学生的创新精神和实践能力，有利于培养学生的动手技能和激发学生学习物理的兴趣。小论文是要求学生用一两段文字对所学进行描绘、分析、解释、总结，可以有效地评价学生对某门学科的理解程度。撰写这种小论文需要学生具备分析、综合、批判思维的能力。撰写小论文也是对学生进行质性评价的一种有效方式。如学生以“假如没有摩擦，生活将会怎样”为题，充分展开想象的翅膀，给学生的发挥提供了广阔的思维空间。
总之，基于发展性评价的物理有效教学策略是具备极大的理论与实践意义的研究，教师应解放思想，大胆尝试，积极探索创新，努力使发展性评价与有效教学充分融合，设计出有利于学生综合实践能力发展的教学策略来。
【参考文献】
[1]张璐，有效教学的定义，教育理论与实践，2000.11
[2]程利，初中物理发展性学习评价的研究[D][硕士学位论文]，长春：东北师范大学，2007.
（作者单位：江西省吉州市吉州区樟山中学）
【关键词】发展性评价；物理；有效教学；策略
有效教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。所谓"教学"，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。《义务教育物理课程标准》在“关于构建新的评价体系”中写道：物理课程应该改革单一的以甄别和选拔为目的的评价体系，在新的评价观念指导下，注重过程评价与结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生的全面提高和教师的不断进步。
一、课前的有效准备
认真钻研教材、设计教法、明确目标……都是课前基本的备课项目，但若能让学生在课前参与教师精心设计的多样性的预习活动，建立科学的前概念，将会更有利于课堂教学目标的达成，对于教师而言，也更能把握孩子们的“最近发展区”。
二、课堂的有效组织
课堂教学是教师教学的主阵地，准确科学的语言组织、恰当的时间安排……都可以提高课堂教学的有效性。
例如：精心设计传统模式——课堂提问。课堂提问能够让学生积极参与到学习之中，提高学生的学习兴趣，是课堂上师生交流的普通方式，也是教师评价学生知识技能的常用方法。依据发展性学习评价的原则，课堂提问要多使用开放性问题，鼓励学生去挖掘多种解决方案，以形成讨论的氛围，促进多元化思维，培养学生的创新意识。提问的形式应该多样化，要针对学生的差异性采用不同水平的问题，进行比较全面的评价。
三、课后的有效巩固
通过课后活动强化教学效果，检验教学有效性，也可以说是实现有效教学的最后途径。最常见形式为书面测验，又称笔试，比较适宜对学生的物理知识技能进行定量评价。为了弱化其筛选甄别功能，更加关注学生的发展需要，可以考虑使用闭卷与开卷相结合的模式进行。闭卷考试偏重于对概念的理解，对理论、方法的掌握和知识本身的综合应用。开卷考试则可偏重于能力的考核，尤其是综合素质水平的考核。当然也可以考虑独立完成与小组合作完成相结合的方式，小组合作完成的试题应该是一些带综合性的实际问题，有一定难度，也可以只提供一些背景材料，让学生自己提出问题，自己解决。
相对于这一类书面测试，笔者更倾向于让学生自编试题和撰写物理日记。
自编试题要求学生按一定的方法对知识重新组合，是一种创造性学习活动，主要用来检测学生对知识的理解、掌握和运用的程度。在自编试题的过程中，学生可以把学习或生活中遇到的问题作为素材，经过提炼形成相关的问题，然后通过推理或自己实验去解决验证。例如：梅雨季节，衣服常常很难晾干，这是什么原因？学生可以自己动手设计一个简易的实验装置来验证这一形成过程。这样，不仅可以对学生知识掌握的程度进行评价，而且还可以对学生运用所学知识去探究解决生活中的实际问题能力、创造性思维能力、实践能力进行评价。
物理日记不仅用于评价学生对知识的理解，而且用于评价学生思维的方式。通过日记的方式学生可以对所学内容进行总结，可以像和自己谈心一样地写出他们在学习物理时的种种感受。物理日记提供了一个让学生用自己的语言表达物理科学思想、方法和情感的机会。通过物理日记，学生可以评价自己的能力或反思自己解决问题的策略。教师可以要求学生写一写他们是如何解决某一个问题，描述自己在物理课堂上的活动，还可以谈谈在学习过程中的感受以及通过学习物理知识而引发的思考等，这样有助于学生树立起科学的理性思考问题的观念。
另一些常见评价活动有：小制作、小论文等。例如：学生利用一块橡皮膜，一个茶杯，一根吸管，一把刻度尺，线绳，胶带，可以制作一个简易的气压计。此外，学生还可以制作刻度尺、弹簧测力计、小杆秤、指南针、量筒、潜望镜、针孔照相机、幻灯机等。小制作的特点是就地取材，成本较低。能反映出学生的创新精神和实践能力，有利于培养学生的动手技能和激发学生学习物理的兴趣。小论文是要求学生用一两段文字对所学进行描绘、分析、解释、总结，可以有效地评价学生对某门学科的理解程度。撰写这种小论文需要学生具备分析、综合、批判思维的能力。撰写小论文也是对学生进行质性评价的一种有效方式。如学生以“假如没有摩擦，生活将会怎样”为题，充分展开想象的翅膀，给学生的发挥提供了广阔的思维空间。
总之，基于发展性评价的物理有效教学策略是具备极大的理论与实践意义的研究，教师应解放思想，大胆尝试，积极探索创新，努力使发展性评价与有效教学充分融合，设计出有利于学生综合实践能力发展的教学策略来。
【参考文献】
[1]张璐，有效教学的定义，教育理论与实践，2000.11
[2]程利，初中物理发展性学习评价的研究[D][硕士学位论文]，长春：东北师范大学，2007.
（作者单位：江西省吉州市吉州区樟山中学）