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数学学科具有自身固定的知识结构和学科探究过程,这个学科特点决定了教师要对教学内容进行结构化的组织,让学生能像数学家一样经历知识的发生、发现过程,实现对知识的深刻理解,积累数学学习经验,发展数学思维.以苏教版五年级下册“分数的意义”一课的教学实践为例,探索了在概念教学中结构化教学的实践方式,总结了概念的结构化教学经验.