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摘 要：音乐是人们抒发情感、释放情绪的有效方式。小学生处在人生启蒙的阶段，虽不懂如何欣赏音乐，但却对美妙的音乐充满着好奇与探索之心。主要就当今社会学校音乐课教学模式存在的问题进行探讨并提出有效的解决方案。
关键词：小学音乐课堂；愉快教学；对策
一、当前小学音乐教学存在的问题
1.无所谓的教学态度
由于小学音乐是不属于期末考试内容的，很多老师并没有对这项课程引起重视，他们认为只要孩子们在音乐课上能够轻松玩耍，没有像数学课、语文课上那么大的压力就已经达到了开设这门课的目的。因此，很多音乐老师对于这门课持无所谓的态度，他们上课也不怎么在乎学生是否真正学到了有用的音乐技能，只是一味地想着自己只要按照课程要求完成教学任务拿到工资即可，根本不关心学生对音乐了解多少，愿不愿意学习音乐。
2.教学方式缺乏创新性
当前小学的音乐课教学大多还是依照传统的教学模式即“师讲生学”。这种教学模式是非常不利于激发学生的学习主动性与积极性的。在这种教学模式中，学生处于被动学习的状态，教师一味地向学生灌输知识，根本不在乎学生是否对这类音乐知识感兴趣。老师唱一句，学生跟着唱一句，完全抹杀了孩子原本对于音乐的创造力。所有人唱的音乐都是一样的，那又有什么意义呢！
3.学校和家长对音乐课堂不够重视
生活在应试教育体制阴影下的孩子们，经常被家长和老师们训诫：上学期间就是要以提高学习成绩为主，其他任何东西都要暂时放下。他们还会告诉小学生，你只要学习成绩好，考上大学以后，想干什么就干什么。然而现实是，有些东西是要从小开始打基础的，等你成年以后再想着去学，那就为时已晚了！此外，为了提升学习成绩，很多家长为孩子报了多个补习班。所以在中国常常可以看到刚结束了奥数补习班又急匆匆赶去下个地点上英语补习班的小学生！家长如此，学校也是丝毫不“逊色”。很多学校存在考试之前与考试科目不相关的课程被停课的现象，更有甚者以为了学生成绩为由不开设音乐课。
二、实现小学音乐课堂“愉快教学”的有效对策
1.实施新型音乐教学模式
传统教学模式中学生处于被动状态，被动地接受老师的灌输，完全泯灭了学生对音乐的热情与学生本身的创造性。所以我们应该实行新型的教学模式，使学生在开心、愉悦的前提下，能够对音乐有更深入的了解并喜欢上音乐课堂。例如：我们可以改变以往老师唱一句、学生跟着唱一句的教学方法。毋庸置疑，大部分小学生都爱玩，喜欢动画片。在课堂教学中，我们正好可以利用他们的这一特点，用最受小学生欢迎的动画片主题曲进行教学，吸引学生的注意力，由此使课堂更加生动活泼。
2.提升学校和家长对音乐的重视程度
学校在改变以往的教学方式的前提下，增加小学生音乐课的节数，并且制止主课教师强占音乐课及其他兴趣课的行为。为了提高小学生学习音乐的积极性，学校也可以出资购买一些音乐器材以供学生上课使用。小学生正处在对任何事物都充满未知的人生阶段，看见新奇事物时必定会忍不住探究。此外，家长也要改变以往“唯分论”的心态，不要一味地为孩子报各种以提升成绩为幌子的补习班。俗话说“三岁看小，七岁看老”，所谓的“七岁看老”就是指七岁时孩子的个体倾向已经形成。所以家长应当在充分关注孩子的兴趣及志向后，适当地为孩子报适合的兴趣班，使孩子结束一天繁忙的课业后能够得到心灵的释放。
3.营造轻松愉悦的课堂氛围
音乐是一种听觉上的艺术。学习音乐的过程应该是愉快的，而不该是像语数外老师上课时的枯燥无味。为了营造愉悦的课堂气氛，老师可以在上课之前组织学生一起唱一些当前流行动画片的主题曲，或者让孩子们交流一下自己所学的乐器。这些活动对提升学生的注意力及激发他们学习的欲望是有一定帮助的。
4.引导小学生在模拟情景下学习
每个学生都有自己的个性特点，他们也都喜欢与众不同，老师可以据此来创建一些情景歌唱活动。在一些關于动物的歌曲中，老师不用再局限于往常的教室布局，可以将教室布置成草原，孩子们将自己喜欢的动物的图片贴在头顶。此外，每个孩子来唱歌曲中属于自己所选动物的部分。如此一来，我们便可以看到孩子们对动物声音的独特演绎，更进一步地引导孩子们愉快地学习音乐知识。
小学生正处在人生的初始阶段，一味地扼制他们的艺术细胞是不道德的。我们应当引导小学生以轻松愉悦的心情来学习音乐知识，让他们在享受愉快童年的同时来实现我们“愉快教学”的目的。
参考文献：
[1]丁婧.小学音乐课堂教学方案设计研究[D].东北师范大学，2014.
[2]贾蓉静.境教学在小学音乐课堂中的应用研究[D].陕西师范大学，2015.
编辑 温雪莲
关键词：小学音乐课堂；愉快教学；对策
一、当前小学音乐教学存在的问题
1.无所谓的教学态度
由于小学音乐是不属于期末考试内容的，很多老师并没有对这项课程引起重视，他们认为只要孩子们在音乐课上能够轻松玩耍，没有像数学课、语文课上那么大的压力就已经达到了开设这门课的目的。因此，很多音乐老师对于这门课持无所谓的态度，他们上课也不怎么在乎学生是否真正学到了有用的音乐技能，只是一味地想着自己只要按照课程要求完成教学任务拿到工资即可，根本不关心学生对音乐了解多少，愿不愿意学习音乐。
2.教学方式缺乏创新性
当前小学的音乐课教学大多还是依照传统的教学模式即“师讲生学”。这种教学模式是非常不利于激发学生的学习主动性与积极性的。在这种教学模式中，学生处于被动学习的状态，教师一味地向学生灌输知识，根本不在乎学生是否对这类音乐知识感兴趣。老师唱一句，学生跟着唱一句，完全抹杀了孩子原本对于音乐的创造力。所有人唱的音乐都是一样的，那又有什么意义呢！
3.学校和家长对音乐课堂不够重视
生活在应试教育体制阴影下的孩子们，经常被家长和老师们训诫：上学期间就是要以提高学习成绩为主，其他任何东西都要暂时放下。他们还会告诉小学生，你只要学习成绩好，考上大学以后，想干什么就干什么。然而现实是，有些东西是要从小开始打基础的，等你成年以后再想着去学，那就为时已晚了！此外，为了提升学习成绩，很多家长为孩子报了多个补习班。所以在中国常常可以看到刚结束了奥数补习班又急匆匆赶去下个地点上英语补习班的小学生！家长如此，学校也是丝毫不“逊色”。很多学校存在考试之前与考试科目不相关的课程被停课的现象，更有甚者以为了学生成绩为由不开设音乐课。
二、实现小学音乐课堂“愉快教学”的有效对策
1.实施新型音乐教学模式
传统教学模式中学生处于被动状态，被动地接受老师的灌输，完全泯灭了学生对音乐的热情与学生本身的创造性。所以我们应该实行新型的教学模式，使学生在开心、愉悦的前提下，能够对音乐有更深入的了解并喜欢上音乐课堂。例如：我们可以改变以往老师唱一句、学生跟着唱一句的教学方法。毋庸置疑，大部分小学生都爱玩，喜欢动画片。在课堂教学中，我们正好可以利用他们的这一特点，用最受小学生欢迎的动画片主题曲进行教学，吸引学生的注意力，由此使课堂更加生动活泼。
2.提升学校和家长对音乐的重视程度
学校在改变以往的教学方式的前提下，增加小学生音乐课的节数，并且制止主课教师强占音乐课及其他兴趣课的行为。为了提高小学生学习音乐的积极性，学校也可以出资购买一些音乐器材以供学生上课使用。小学生正处在对任何事物都充满未知的人生阶段，看见新奇事物时必定会忍不住探究。此外，家长也要改变以往“唯分论”的心态，不要一味地为孩子报各种以提升成绩为幌子的补习班。俗话说“三岁看小，七岁看老”，所谓的“七岁看老”就是指七岁时孩子的个体倾向已经形成。所以家长应当在充分关注孩子的兴趣及志向后，适当地为孩子报适合的兴趣班，使孩子结束一天繁忙的课业后能够得到心灵的释放。
3.营造轻松愉悦的课堂氛围
音乐是一种听觉上的艺术。学习音乐的过程应该是愉快的，而不该是像语数外老师上课时的枯燥无味。为了营造愉悦的课堂气氛，老师可以在上课之前组织学生一起唱一些当前流行动画片的主题曲，或者让孩子们交流一下自己所学的乐器。这些活动对提升学生的注意力及激发他们学习的欲望是有一定帮助的。
4.引导小学生在模拟情景下学习
每个学生都有自己的个性特点，他们也都喜欢与众不同，老师可以据此来创建一些情景歌唱活动。在一些關于动物的歌曲中，老师不用再局限于往常的教室布局，可以将教室布置成草原，孩子们将自己喜欢的动物的图片贴在头顶。此外，每个孩子来唱歌曲中属于自己所选动物的部分。如此一来，我们便可以看到孩子们对动物声音的独特演绎，更进一步地引导孩子们愉快地学习音乐知识。
小学生正处在人生的初始阶段，一味地扼制他们的艺术细胞是不道德的。我们应当引导小学生以轻松愉悦的心情来学习音乐知识，让他们在享受愉快童年的同时来实现我们“愉快教学”的目的。
参考文献：
[1]丁婧.小学音乐课堂教学方案设计研究[D].东北师范大学，2014.
[2]贾蓉静.境教学在小学音乐课堂中的应用研究[D].陕西师范大学，2015.
编辑 温雪莲