论文部分内容阅读
小学低年级阶段是儿童品德形成和发展的重要时期，依托《品德与生活》课程的实施对儿童进行品德教育是小学德育的核心方式。笔者在长期的研究与实践中发现，许多教师在实施《品德与生活》课程时，因循守旧、固步自封，教学活动设计没有脱离思品课的老模式——引入激趣、分析课文明理、扩大材料激情、联系自己导行、教师总结。这种模式的特点是传统的道德说教占据主流，忽视学生真实的情感体验。