【摘 要】
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摘要：基于GESE口语测试，对高职公共英语口语教学进行合理有效分层，在信息化背景下更多关注学生的学习过程，构建分层评价体系。本文旨在通过实验班和控制班的实证研究，通过丰富评价内容，拓展评价标准的多维体系，并探索其正向的“反拨效应”。 关键词：GESE测试;形成性评价;反拨效应 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）18-0253-03 一
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摘要：基于GESE口语测试，对高职公共英语口语教学进行合理有效分层，在信息化背景下更多关注学生的学习过程，构建分层评价体系。本文旨在通过实验班和控制班的实证研究，通过丰富评价内容，拓展评价标准的多维体系，并探索其正向的“反拨效应”。
关键词：GESE测试;形成性评价;反拨效应
中图分类号：G642.0
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