【摘 要】
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对校训与思想政治教育资源之间的转化问题研究是推进高校思想政治教育资源理论发展和优化高校思想政治教育资源配置的必要途径。以分析问题和解决问题的思路展开,首先,对影响
【基金项目】
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思想政治理论课课程教学团队建设项目(2011SZKJSGC8-4);安徽省教育厅人文社会科学项目“‘大别山道路’及文化价值研究——基于安徽农业大学服务地方经济的办学模式”(SK2013ZSK2013ZD03D03)
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对校训与思想政治教育资源之间的转化问题研究是推进高校思想政治教育资源理论发展和优化高校思想政治教育资源配置的必要途径。以分析问题和解决问题的思路展开,首先,对影响校训到思想政治教育资源转化的主要因素——校训建设的因素、教育主客体的因素、教育环境的因素进行了充分的论述。其中,具体到校训建设因素又由校训的同质化和校训的不稳定两部分组成。其次,在基于三方面影响因素研究的前提下,提出校训转化为思想政治教育资源的实现方法,即优化校训文化建设,提升教育主客体的主导力和营造良好的教育环境。
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