【摘 要】
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<正>我在高三下期接手一个班时,发现该班学生学业有明显的两极分化现象;学生的学习信心和兴趣缺乏,甚至不愿参与到物理学习中去;学生的学习方法有待改善。在实施差异教学的过
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<正>我在高三下期接手一个班时,发现该班学生学业有明显的两极分化现象;学生的学习信心和兴趣缺乏,甚至不愿参与到物理学习中去;学生的学习方法有待改善。在实施差异教学的过程中,笔者针对现实情况,通过在选题和命题中的差异研究,加强差异化作业布置和考试命题的研究,从而促进各个层次的学生保持一种良好的学习状态。一、命题规划——基于学生差异的发现高考的主要功能是选拔,而我们平时命题的价值在于它的诊断和激励作用,但因为学生存在差
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