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新时期的教育在对教育本质、教育主体以及教师地位和教学方法等方面都有较之传统更为全新的认识,这体现了新时代教育的"超越"意向。但也由于其囿于传统文化中规训性因子的束缚而在实践中步履维艰。尤其对创业教育的概念内涵尚不能厘清,更缺少针对性的方法与措施。因此,正确处理"规训"与"创生"二者的关系,探求传统文化与现代教育的契合点,是为现代教育解围、走向创新教育的关键。