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摘 要：随着素质教育发展的不断深入，德育教育的开展对于学生来说具有十分重要的意义。初中生的身体与心理正处于发育的关键时期，而初中班主任是负责初中生管理工作的主要人员，因此，初中班主任身负着初中生的德育教育工作的重任。班主任对于学生有着十分重大的影响力，这就意味着，班主任要开展德育教育工作，就要把握新时代教育的发展形势，加强德育教育方法的改革与创新，运用有效的德育教育方式，从而有效地提高德育教育工作效率，促进学生全面素质发展。
关键词：初中；班主任；德育工作；实效性
中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）16-073-01
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1. 转化初中德育教育观念
在应试教育背景下，传统的教育教学中，教师往往注重考试科目的教学，以及重视培养学生的知识技能，这样很容易忽略对于学生正确的思想道德品质、树立正确的人生观、价值观、世界观以及完整的人格思维构建，从而形成了初中德育工作盲目性。因此，初中班主任要转变德育教育观念，在注重培养学生掌握知识技能的同时重视培养学生良好的思想道德品质与规范性行为习惯。德育教育工作并不是初中班主任一个人的工作，而是需要多方配合。班主任要主动与家庭、学校、社会三方面互相结合，从而开展更为全面的德育教育工作。作为初中班主任要定期的与学生家长进行沟通交流，而不是将与家长的沟通交流全部交给家长会，家长可以全面的了解学生在校表现情况，班主任也可以了解学生在家庭中接受德育教育工作的不足，从而在学校对学生开展有针对性且具体的德育教育工作，以此弥补家庭与学校之间的德育教育工作的不足。通过提高学生的初中德育教育工作，帮助学生构架完整的人格，培养学生良好的思想道德品质与规范性行为习惯，让学生影响家长，从而构建良好的家风，形成正确的家庭价值观。如此形成良性循环，进而提高初中德育教育工作效率，构建高素质的和谐社会。
2. 开展初中德育教育活动
初中生的身体与心理尚未成熟，这就意味着，教师要对学生进行正确的指导。在初中德育教育工作中，班主任可以通过开展德育教育活动，使学生参与到活动中，潜移默化的影响学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。班主任要改变传统的德育教学开展方法，避免运用说教的方式，使学生产生厌烦的心理，而是多举办一些富有趣味性的德育教育活动，为学生营造一个良好的德育学习环境，使学生在生动有趣、轻松愉快的环境中开展德育教育。例如，教师可以组织德育教育演讲、德育教育诗歌朗诵、以德育教育为主体的主题班会等，通过这些德育教育活动，不仅可以激发学生的对于德育知识的学习兴趣，还可以调动学生参于活动的积极性。学生在参于活动的过程中不断加深对德育教育的理解，对自身的思想道德品质与行为习惯都有更严格的要求。班主任在此环节中，不仅开展了德育教育工作，还提高了学生的综合性能力，从而提高初中德育教育的工作效率。
3. 不断加强宣传，注重树立榜样
初中班主任在德育教育工作中，首先要加强德育教育的宣传工作，积极主动的宣传社会以及身边的英雄人物事迹。班主任在开展德育教育工作时，要利用好学校与班级的宣传区域，班主任也可以组织学生将宣传区域贴上英雄人物事迹故事，也可以将身边的好人好事进行宣传。还可以通过组织学生设计以德育教育为主题的的黑板报，开展德育教育工作。教师还可以利用多媒体教学设备，组织学生观看《感动中国人物评选活动》。通过这些方式积极向学生宣传良好的思想道德品质与规范性行为习惯，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。其次，榜样力量的极大的，因此在初中德育教育工作中，教师要注重对于榜样的树立。班主任可以通过宣传，帮助学生找到自己想要学习的榜样。在传统的德育教育工作中，班主任往往会通过说教的方式为学生提出具有良好思想道德与正确的人生观、价值观、世界观所具备的品德与行为，但这对于学生来说是空洞的，当班主任为学生树立贴近实际生活的榜样时，学生会感受到其先进性与真实性，从而更好的向榜样学习。
4. 构建良好的师生关系
随着新课程改革的不断发展，学生在教学中的主体地位不断提高，对于初中德育教育来说，也要尊重学生在教学中的主体地位，因此，班主任要与学生构建良好的师生关系。初中班主任在开展德育教育工作中要尊重每一位学生，重视学生在教学中的主体地位，要构建良好的师生关系，班主任就要做好与学生之间的互动，及时了解学生的心理特点，兴趣爱好，从而更好地开展德育教育工作。在教育教学过程中，班主任要对学生进行适度管理，不要依靠教师的权威性对学生發号施令。如果班主任在教育教学过程中出现不适行为，应该敢于在学生面前进行自我批评，对于那些敢于进行自我批评的学生，进行鼓励，从而真正做到尊重学生。班主任是学生的榜样，会在教育教学过程中对学生产生巨大影响，从而提高学生的思想道德品质。
总结
德育教育是教育教学中的重中之重，在初中德育教育工作中，班主任要转化初中德育教育观念、开展初中德育教育活动、不断加强宣传，注重树立榜样、构建良好的师生关系，以此树立学生正确的人生观、价值观、世界观，促进学生全面素质发展。
关键词：初中；班主任；德育工作；实效性
中图分类号：G635.1 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）16-073-01
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1. 转化初中德育教育观念
在应试教育背景下，传统的教育教学中，教师往往注重考试科目的教学，以及重视培养学生的知识技能，这样很容易忽略对于学生正确的思想道德品质、树立正确的人生观、价值观、世界观以及完整的人格思维构建，从而形成了初中德育工作盲目性。因此，初中班主任要转变德育教育观念，在注重培养学生掌握知识技能的同时重视培养学生良好的思想道德品质与规范性行为习惯。德育教育工作并不是初中班主任一个人的工作，而是需要多方配合。班主任要主动与家庭、学校、社会三方面互相结合，从而开展更为全面的德育教育工作。作为初中班主任要定期的与学生家长进行沟通交流，而不是将与家长的沟通交流全部交给家长会，家长可以全面的了解学生在校表现情况，班主任也可以了解学生在家庭中接受德育教育工作的不足，从而在学校对学生开展有针对性且具体的德育教育工作，以此弥补家庭与学校之间的德育教育工作的不足。通过提高学生的初中德育教育工作，帮助学生构架完整的人格，培养学生良好的思想道德品质与规范性行为习惯，让学生影响家长，从而构建良好的家风，形成正确的家庭价值观。如此形成良性循环，进而提高初中德育教育工作效率，构建高素质的和谐社会。
2. 开展初中德育教育活动
初中生的身体与心理尚未成熟，这就意味着，教师要对学生进行正确的指导。在初中德育教育工作中，班主任可以通过开展德育教育活动，使学生参与到活动中，潜移默化的影响学生，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。班主任要改变传统的德育教学开展方法，避免运用说教的方式，使学生产生厌烦的心理，而是多举办一些富有趣味性的德育教育活动，为学生营造一个良好的德育学习环境，使学生在生动有趣、轻松愉快的环境中开展德育教育。例如，教师可以组织德育教育演讲、德育教育诗歌朗诵、以德育教育为主体的主题班会等，通过这些德育教育活动，不仅可以激发学生的对于德育知识的学习兴趣，还可以调动学生参于活动的积极性。学生在参于活动的过程中不断加深对德育教育的理解，对自身的思想道德品质与行为习惯都有更严格的要求。班主任在此环节中，不仅开展了德育教育工作，还提高了学生的综合性能力，从而提高初中德育教育的工作效率。
3. 不断加强宣传，注重树立榜样
初中班主任在德育教育工作中，首先要加强德育教育的宣传工作，积极主动的宣传社会以及身边的英雄人物事迹。班主任在开展德育教育工作时，要利用好学校与班级的宣传区域，班主任也可以组织学生将宣传区域贴上英雄人物事迹故事，也可以将身边的好人好事进行宣传。还可以通过组织学生设计以德育教育为主题的的黑板报，开展德育教育工作。教师还可以利用多媒体教学设备，组织学生观看《感动中国人物评选活动》。通过这些方式积极向学生宣传良好的思想道德品质与规范性行为习惯，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。其次，榜样力量的极大的，因此在初中德育教育工作中，教师要注重对于榜样的树立。班主任可以通过宣传，帮助学生找到自己想要学习的榜样。在传统的德育教育工作中，班主任往往会通过说教的方式为学生提出具有良好思想道德与正确的人生观、价值观、世界观所具备的品德与行为，但这对于学生来说是空洞的，当班主任为学生树立贴近实际生活的榜样时，学生会感受到其先进性与真实性，从而更好的向榜样学习。
4. 构建良好的师生关系
随着新课程改革的不断发展，学生在教学中的主体地位不断提高，对于初中德育教育来说，也要尊重学生在教学中的主体地位，因此，班主任要与学生构建良好的师生关系。初中班主任在开展德育教育工作中要尊重每一位学生，重视学生在教学中的主体地位，要构建良好的师生关系，班主任就要做好与学生之间的互动，及时了解学生的心理特点，兴趣爱好，从而更好地开展德育教育工作。在教育教学过程中，班主任要对学生进行适度管理，不要依靠教师的权威性对学生發号施令。如果班主任在教育教学过程中出现不适行为，应该敢于在学生面前进行自我批评，对于那些敢于进行自我批评的学生，进行鼓励，从而真正做到尊重学生。班主任是学生的榜样，会在教育教学过程中对学生产生巨大影响，从而提高学生的思想道德品质。
总结
德育教育是教育教学中的重中之重，在初中德育教育工作中，班主任要转化初中德育教育观念、开展初中德育教育活动、不断加强宣传，注重树立榜样、构建良好的师生关系，以此树立学生正确的人生观、价值观、世界观，促进学生全面素质发展。