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教学的多模态途径在文化习得方面有重要意义,分别从教学目标、输入、活动、学习者角色、教师角色和环境等六个方面分析了如何设计适用于跨文化交际教学的任务。结果显示,教师利用多模态话语进行文化教学,对激发学习潜势、促进跨文化沟通大有裨益。
多模态视域的跨文化视觉读写能力培养
【摘 要】
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教学的多模态途径在文化习得方面有重要意义,分别从教学目标、输入、活动、学习者角色、教师角色和环境等六个方面分析了如何设计适用于跨文化交际教学的任务。结果显示,教师
【机 构】
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武夷学院人文与教师教育学院,武夷学院教务处
【出 处】
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六盘水师范学院学报
【发表日期】
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2016年02期
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