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摘要:针对高职高专工程计量与计价课程设计的现状,如何适应高职教学的特性和高职高专工程计量与计价课程的培养目标,做好工程计量与计价课程设计实践环节的教学,通过分析提出工程计量与计价课程设计教学改革的方案。
关键词: 工程计量与计价 职业能力及课程设计现状 课程设计改革及保障
The students of engineering measurement and valuation of the reform of the curriculum design
Xia Zhanguo
Abstract:Professional engineering measurement and valuation of the current situation,of course design to meet the characteristics of higher vocational education and vocational project measurement and valuation of the curriculum of training target,doing a good engineering measurement and valuation course design practice of teaching,by analyzing the proposed project measurement and valuation course design education reform proposals.
Keywords:Project measurement and valuation Professional abilities and status of the curriculum design The protection of the reform and curriculum design
【中图分类号】G712【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)08-0077-02
《建筑工程计量与计价》是一门技术性、实践性和政策性很强的课程,在目前职业教育教学工作中,特别强调注重学生的应用能力的培养,如何找出能注重培养学生分析、解决问题能力的职业教育教学方法,使得学生在学校毕业的同时具备确定工程造价的实际操作能力,能更好地适应社会市场需求,这是当前职业教育课程建设所面临的一个主要问题。
1.职业岗位能力要求
工程造价的职业岗位主要在建设单位、施工企业、工程造价咨询单位、工程监理公司、房地产开发公司以及工程造价管理部门等,不同单位对工程造价从业人员的能力要求也有所不同。工程造价从业人员一般应了解建材、施工等方面的工程技术知识,懂得基本的经济和管理知识,具备识读地形图和识别各种材料规格、性能及应用的能力,具备熟练应用预算软件、针对建筑工程建模、自动算量、组价、确定施工图预算造价的能力,具备较强的工程项目实施阶段工程造价的确定和审核能力,具备技术经济分析、财务成本分析与评价以及工程项目管理的一般能力,以及开展工程招投标、合同谈判、合同管理的能力和进行工程变更索赔的实践应用能力等。
2.课程设计的重要性
《建筑工程计量与计价》课程设计是该课程的一个重要的实践性教学环节,是对学生工程思想、工程观念、工程量计算、定额原理应用、造价计算等多方面能力进行综合训练的一个重要环节。是理论与实践相结合的重要途径,是学生从课程的学习到解决整个工程问题的升华,是学生对已学知识融会贯通的教学环节,通过编制标书把在校所学的各门专业课程都揉和在一起,可培养学生综合运用所学的基本理论知识和专业知识,练习使用标准图集和设计规范,达到会识读施工图纸,懂施工,能做工程施工预算、能编制商务标投标书的培养目标;练习查阅设计规范、施工手册,达到会识图、懂设计,能进行施工组织设计,能编制技术标投标书的培养目标。通过课程设计实践环节的教学,可以增强学生的动手能力和综合分析与解决问题的能力。
3.课程设计的现状
目前,高职高专《建筑工程计量与计价》课程设计的教学环节基本上沿用传统的做法,即在授课学期集中1～2周的时间进行,要求学生在该时间段内完成建筑工程预算造价文件的编制,内容有:工程量计算表、定额直接费计算表、费用计算表、工料分析表,以及完成清单项目综合单价的计算、综合单价的分析,编制建筑工程清单投标报价,对于学制三年的高职高专的学生来说,课程门数较多,学生负担较重,总课程门数达36门之多,本课程仅为72学时,要在比较紧张的时间内完成比较深入的课程设计内容,的确存在一定的困难。另外,各门课程之间相互独立,每门课程、课程设计的目的仅仅是为满足本课程的学习要求和学习目的,很少考虑到与其他课程之间的连续性、互补性导致局部独立性较强,整体性较差,学生在学习中得不到良好的连续性、系统性和整体意识的训练,工程整体观念模糊。
4.课程设计的改革方案
4.1 实施步骤。
针对课时量的实际情况,工程造价课程设计应从开课设起,应将课程设计时间根据内容分段分配到学期教学中,根据课程培养目标,我们应着重编制课程设计任务书及设计指导书,精选工程实际中具有代表性的施工图纸,为了使学生达到边学边练的目的,学生手里应每人有一套完整的施工图纸(最好是框架结构的),让学生较早的去接触施工图纸,这样为学生将来做好本课程设计打下良好的基础。按照建筑工程项目建设程序,围绕着土方开挖、基础工程、主体工程、楼地面工程、屋面工程等教学内容,设立各项工作任务,以围绕着完成各项任务为目的展开教学,并且遵循学生职业能力培养的基本规律,将专业基础理论知识和实践工作情景紧密有机地结合起来,注重专业理论的实用性、可操作性。当定额计价部分内容结束时,学生便完成了建筑工程、装饰装修工程的定额工程量计算,并进一步求得二者的直接工程费;然后介绍费用计算规则,在此基础上进行取费;最后清单工程量内容结束后,要求学生编制工程量清单。该阶段是把课程设计的相关内容有意识地提前分解到课程教学中,消化解决课程设计的部分内容,即课程设计向前延伸。同时也让学生在课程的学习中具有明确的目的性,使学生由以前学习知识的盲目性,变为解决具体的工作任务的方法联系起来,使学生的学习由被动变主动,提高了学生的学习积极性。从而使课程的教学环节形成连续性和系统性,即以课程设计的内容为基线贯穿整个学期中,使学生在局部学习中逐步建立和培养全局观念。
4.2 扩充资料。
以真实的工程项目为依据整合、序化教学内容,把大的任务分解成若干个小项目,并把专业理论知识点融入到各具体的工作任务中,这事先在教学安排中应有所体现,专业课教师在上课前要查阅资料,熟悉施工工艺,科学的设计学习性工作任务,给学生讲清楚本课程以及各章节在工程实际当中的重要地位和学好它的重要性,有必要时结合本套图纸讲解,边教边学边让学生动手操作,该内容教学结束时使学生都能较好的完成整个项目的计算。并且开放相关实训室及机房,让学生能在课余时间查阅有关资料,实训室为学生提供全套相关工程造价专业教学需要的“技术标准、规范设计图纸、工程定额”等工具书和专用桌椅,以及多媒体教学设备;专业机房为计算机安装全套工程造价软件及工程案例资料,让学生进行电算化实训。期间专业指导老师利用课余时间及时进行答疑,对学生的阶段性成果进行评价和归纳,总结优点,改进不足。
4.3 拓展空间。
根据学生自身特点及就业方向拓展空间,学生也可以自己选择实训项目,想在施工企业就业的,设计投标报价综合实训、竣工结算编制实训;想在房地产开发企业就业的,设计工程量清单编制实训、竣工结算的审核实训;想在工程咨询公司就业的,设计工程造价审计实训或与工程造价相关的其他实训课题等。给学生一个合理的选择空间,即允许他们根据自身的发展方向选择其中一个或两个综合实训任务,然后扮演投标方、中介方、招标方等不同角色进行模拟训练,在指导老师的指导下顺利地完成课程设计。这个环节的实施让学生预先有了特定角色的体验,体会了岗位的职责、工作内容,大大地增强他们的适应岗位的能力。
5.课程设计的保障
5.1 有一支具有实践经验的师资队伍。
我们每位专业老师除了熟悉本课程外,还要了解相关其他课程的教学内容,清楚各课程之间是密切联系的,这样授课具有目的性。例如上课时,老师讲到各分项的计算规则时,还应再联系许多的施工工艺和施工方法、建筑材料、施工组织以及对工程造价的影响等,这样学生自己也就把各课程联系起来学习,也明白课程之间的连贯性,同时会培养他们的学习兴趣。课程结构的整合重组和教材内容的整合是在吃透专业培养目标和教材本身的基础上进行的,以全体性和全面性为基本前提,以遵循符合高职教学特性的四大原则进行,需要学院的大力支持及师生观念的转变才能很好的完成,要求教师在掌握专业知识的同时必须熟悉工程实践。
5.2 实训教学环境的保障。
充分利用学校图书馆、校园网和系资料室的图书资料,多种类的期刊杂志,电子书刊等作为专业教师和学生学好《建筑工程计量与计价》课程的扩充性学习资料,以便师生能及时的学习、了解和掌握国内外该课程前沿最新的知识信息。要有建筑CAD辅助设计软件、计价和算量软件,有可供学生上机的电脑机房,有国家颁布的与现行建筑工程相关的《规范》和《规程》以及国家和地方的标准图集等相应的技术资料,培养学生的应用能力的。
6.结语
综上所述,高职高专类的《建筑工程计量与计价》课程设计教学环节可以采用项目目标化管理方法,只要安排合理,措施到位,完全可以将课程设计做得更加完善,从质量上有较大的提高,从而使培养出来的学生具有较强的识图读图能力,具备确定工程造价的实际操作能力,能够更快地适应将要面临的建筑工程造价职业的需要,实现教育与岗位的“零距离”对接,体现高职高专教育的特色。
参考文献
[1] 中华人民共和国住房和城乡建设部.建设工程工程量清单计价规范 GB500500-2008.北京:中国计划出版社,2008
[2] 杨海涛.新建本科院校教学改革理论与实践[M].北京:中国金融出版社,2008
[3] 教育部职业教育与成人教育司、教育部职业技术教育中心研究所.中等职业教育教学改革理论与实践研究[M].北京:高等教育出版社,2008
关键词: 工程计量与计价 职业能力及课程设计现状 课程设计改革及保障
The students of engineering measurement and valuation of the reform of the curriculum design
Xia Zhanguo
Abstract:Professional engineering measurement and valuation of the current situation,of course design to meet the characteristics of higher vocational education and vocational project measurement and valuation of the curriculum of training target,doing a good engineering measurement and valuation course design practice of teaching,by analyzing the proposed project measurement and valuation course design education reform proposals.
Keywords:Project measurement and valuation Professional abilities and status of the curriculum design The protection of the reform and curriculum design
【中图分类号】G712【文献标识码】B 【文章编号】1009-9646(2009)08-0077-02
《建筑工程计量与计价》是一门技术性、实践性和政策性很强的课程,在目前职业教育教学工作中,特别强调注重学生的应用能力的培养,如何找出能注重培养学生分析、解决问题能力的职业教育教学方法,使得学生在学校毕业的同时具备确定工程造价的实际操作能力,能更好地适应社会市场需求,这是当前职业教育课程建设所面临的一个主要问题。
1.职业岗位能力要求
工程造价的职业岗位主要在建设单位、施工企业、工程造价咨询单位、工程监理公司、房地产开发公司以及工程造价管理部门等,不同单位对工程造价从业人员的能力要求也有所不同。工程造价从业人员一般应了解建材、施工等方面的工程技术知识,懂得基本的经济和管理知识,具备识读地形图和识别各种材料规格、性能及应用的能力,具备熟练应用预算软件、针对建筑工程建模、自动算量、组价、确定施工图预算造价的能力,具备较强的工程项目实施阶段工程造价的确定和审核能力,具备技术经济分析、财务成本分析与评价以及工程项目管理的一般能力,以及开展工程招投标、合同谈判、合同管理的能力和进行工程变更索赔的实践应用能力等。
2.课程设计的重要性
《建筑工程计量与计价》课程设计是该课程的一个重要的实践性教学环节,是对学生工程思想、工程观念、工程量计算、定额原理应用、造价计算等多方面能力进行综合训练的一个重要环节。是理论与实践相结合的重要途径,是学生从课程的学习到解决整个工程问题的升华,是学生对已学知识融会贯通的教学环节,通过编制标书把在校所学的各门专业课程都揉和在一起,可培养学生综合运用所学的基本理论知识和专业知识,练习使用标准图集和设计规范,达到会识读施工图纸,懂施工,能做工程施工预算、能编制商务标投标书的培养目标;练习查阅设计规范、施工手册,达到会识图、懂设计,能进行施工组织设计,能编制技术标投标书的培养目标。通过课程设计实践环节的教学,可以增强学生的动手能力和综合分析与解决问题的能力。
3.课程设计的现状
目前,高职高专《建筑工程计量与计价》课程设计的教学环节基本上沿用传统的做法,即在授课学期集中1～2周的时间进行,要求学生在该时间段内完成建筑工程预算造价文件的编制,内容有:工程量计算表、定额直接费计算表、费用计算表、工料分析表,以及完成清单项目综合单价的计算、综合单价的分析,编制建筑工程清单投标报价,对于学制三年的高职高专的学生来说,课程门数较多,学生负担较重,总课程门数达36门之多,本课程仅为72学时,要在比较紧张的时间内完成比较深入的课程设计内容,的确存在一定的困难。另外,各门课程之间相互独立,每门课程、课程设计的目的仅仅是为满足本课程的学习要求和学习目的,很少考虑到与其他课程之间的连续性、互补性导致局部独立性较强,整体性较差,学生在学习中得不到良好的连续性、系统性和整体意识的训练,工程整体观念模糊。
4.课程设计的改革方案
4.1 实施步骤。
针对课时量的实际情况,工程造价课程设计应从开课设起,应将课程设计时间根据内容分段分配到学期教学中,根据课程培养目标,我们应着重编制课程设计任务书及设计指导书,精选工程实际中具有代表性的施工图纸,为了使学生达到边学边练的目的,学生手里应每人有一套完整的施工图纸(最好是框架结构的),让学生较早的去接触施工图纸,这样为学生将来做好本课程设计打下良好的基础。按照建筑工程项目建设程序,围绕着土方开挖、基础工程、主体工程、楼地面工程、屋面工程等教学内容,设立各项工作任务,以围绕着完成各项任务为目的展开教学,并且遵循学生职业能力培养的基本规律,将专业基础理论知识和实践工作情景紧密有机地结合起来,注重专业理论的实用性、可操作性。当定额计价部分内容结束时,学生便完成了建筑工程、装饰装修工程的定额工程量计算,并进一步求得二者的直接工程费;然后介绍费用计算规则,在此基础上进行取费;最后清单工程量内容结束后,要求学生编制工程量清单。该阶段是把课程设计的相关内容有意识地提前分解到课程教学中,消化解决课程设计的部分内容,即课程设计向前延伸。同时也让学生在课程的学习中具有明确的目的性,使学生由以前学习知识的盲目性,变为解决具体的工作任务的方法联系起来,使学生的学习由被动变主动,提高了学生的学习积极性。从而使课程的教学环节形成连续性和系统性,即以课程设计的内容为基线贯穿整个学期中,使学生在局部学习中逐步建立和培养全局观念。
4.2 扩充资料。
以真实的工程项目为依据整合、序化教学内容,把大的任务分解成若干个小项目,并把专业理论知识点融入到各具体的工作任务中,这事先在教学安排中应有所体现,专业课教师在上课前要查阅资料,熟悉施工工艺,科学的设计学习性工作任务,给学生讲清楚本课程以及各章节在工程实际当中的重要地位和学好它的重要性,有必要时结合本套图纸讲解,边教边学边让学生动手操作,该内容教学结束时使学生都能较好的完成整个项目的计算。并且开放相关实训室及机房,让学生能在课余时间查阅有关资料,实训室为学生提供全套相关工程造价专业教学需要的“技术标准、规范设计图纸、工程定额”等工具书和专用桌椅,以及多媒体教学设备;专业机房为计算机安装全套工程造价软件及工程案例资料,让学生进行电算化实训。期间专业指导老师利用课余时间及时进行答疑,对学生的阶段性成果进行评价和归纳,总结优点,改进不足。
4.3 拓展空间。
根据学生自身特点及就业方向拓展空间,学生也可以自己选择实训项目,想在施工企业就业的,设计投标报价综合实训、竣工结算编制实训;想在房地产开发企业就业的,设计工程量清单编制实训、竣工结算的审核实训;想在工程咨询公司就业的,设计工程造价审计实训或与工程造价相关的其他实训课题等。给学生一个合理的选择空间,即允许他们根据自身的发展方向选择其中一个或两个综合实训任务,然后扮演投标方、中介方、招标方等不同角色进行模拟训练,在指导老师的指导下顺利地完成课程设计。这个环节的实施让学生预先有了特定角色的体验,体会了岗位的职责、工作内容,大大地增强他们的适应岗位的能力。
5.课程设计的保障
5.1 有一支具有实践经验的师资队伍。
我们每位专业老师除了熟悉本课程外,还要了解相关其他课程的教学内容,清楚各课程之间是密切联系的,这样授课具有目的性。例如上课时,老师讲到各分项的计算规则时,还应再联系许多的施工工艺和施工方法、建筑材料、施工组织以及对工程造价的影响等,这样学生自己也就把各课程联系起来学习,也明白课程之间的连贯性,同时会培养他们的学习兴趣。课程结构的整合重组和教材内容的整合是在吃透专业培养目标和教材本身的基础上进行的,以全体性和全面性为基本前提,以遵循符合高职教学特性的四大原则进行,需要学院的大力支持及师生观念的转变才能很好的完成,要求教师在掌握专业知识的同时必须熟悉工程实践。
5.2 实训教学环境的保障。
充分利用学校图书馆、校园网和系资料室的图书资料,多种类的期刊杂志,电子书刊等作为专业教师和学生学好《建筑工程计量与计价》课程的扩充性学习资料,以便师生能及时的学习、了解和掌握国内外该课程前沿最新的知识信息。要有建筑CAD辅助设计软件、计价和算量软件,有可供学生上机的电脑机房,有国家颁布的与现行建筑工程相关的《规范》和《规程》以及国家和地方的标准图集等相应的技术资料,培养学生的应用能力的。
6.结语
综上所述,高职高专类的《建筑工程计量与计价》课程设计教学环节可以采用项目目标化管理方法,只要安排合理,措施到位,完全可以将课程设计做得更加完善,从质量上有较大的提高,从而使培养出来的学生具有较强的识图读图能力,具备确定工程造价的实际操作能力,能够更快地适应将要面临的建筑工程造价职业的需要,实现教育与岗位的“零距离”对接,体现高职高专教育的特色。
参考文献
[1] 中华人民共和国住房和城乡建设部.建设工程工程量清单计价规范 GB500500-2008.北京:中国计划出版社,2008
[2] 杨海涛.新建本科院校教学改革理论与实践[M].北京:中国金融出版社,2008
[3] 教育部职业教育与成人教育司、教育部职业技术教育中心研究所.中等职业教育教学改革理论与实践研究[M].北京:高等教育出版社,2008