【摘 要】
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我校是福建长汀县城区一所普通完小,现有12个教学班,学生600多人,其中寄宿生近200人。为更好地整合教育资源,适应区域经济的发展,解决来汀经商务工人员及长汀外出经商务工人
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我校是福建长汀县城区一所普通完小,现有12个教学班,学生600多人,其中寄宿生近200人。为更好地整合教育资源,适应区域经济的发展,解决来汀经商务工人员及长汀外出经商务工人员的子女进城读书的需要,2002年7月经县教育局同意,我校首办城区寄宿制小学。创办以来,我校立足校情,针对住校生多、离家远的实际，为使学生进得来、留得住、学得好，满足家长迫切希望孩子习得知识和技能．并逐步养成良好的学习和生活习惯的需要．总结对照原来的办学经验，确定遵循教育家陶行知先生“社会即学校”“生活即教育”的教育思想．实施以“生活教
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互动，指一种相互使彼此发生作用或变化的过程。语文作业要想改变耗时多、题量大、收效低的现状，必将走向“互动性”。实现积累与运用的互动、语文与生活的互动、读与写的互动，将会使语文作业变得有趣、有用、有效。 一、走向积累与运用的互动 人们常说：“日积月累，绳锯木断。”语文学习要注意积累，只有大量的积累，才能不断提升语文素养。但是，光有积累是不够的，还要学会运用。布置作业时，引导儿童在积累中运用，在运
猜想是人们在已有知识和经验的基础上，对研究的问题和对象作出的一种推测性判断。它依据已有的材料和知识作出符合一定经验或事实的推理，是一种极具创造性的思维活动。牛顿曾说过：“没有大胆的猜想,就不可能有伟大的发现。”在数学课堂上，引导学生学会猜想，不仅能激发学生的兴趣,营造出轻松的学习氛围,而且还能锻炼学生主动思考问题的能力，培养良好的思维习惯。 那么，在小学数学课堂上，怎样引领学生猜想，提升学生的思
现在的作文题材越来越趋向生活化．而小学生年龄小，生活阅历浅，作文教学更离不开生活。