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人教A版《普通高中教科书·数学》之所以把“基本不等式”前置是经过了学习的重要性与可能性两方面的综合考量.相比旧教材,“基本不等式”的教学地位与教学要求都发生了变化,由于“基本不等式”内涵非常丰富,其学习过程不可能一蹴而就,“反复认知,螺旋上升”才是课堂教学的有效策略.
反复认知螺旋上升r——由研读人教A版新教材“基本不等式”引发的教学思考
【摘 要】
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人教A版《普通高中教科书·数学》之所以把“基本不等式”前置是经过了学习的重要性与可能性两方面的综合考量.相比旧教材,“基本不等式”的教学地位与教学要求都发生了变化,
【机 构】
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浙江省象山县第二中学
【出 处】
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中国数学教育（高中版）
【发表日期】
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2020年7期
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