论文部分内容阅读
摘要：受到多种原因的影响，近些年各高校图书馆的纸质图书借阅量呈逐年降低的趋势。我馆近两年通过对各种数据的分析，找出造成这一趋势的原因，有针对性地开展工作，取得了一定成果。
关键词：图书馆；图书借阅；数据分析
中图分类号：G251 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）09-0277-02
我校是一所以培养学前教育、小学教育师资为特色的高等专科学校，主校区位于济南长清大学科技园。2013年底长清校区图书楼竣工并交付使用，2014年12月22日正式开馆。经过两年的努力，我馆的纸质图书流通量一直保持稳定并略有增加。
一、借阅现状分析
新校区图书馆2014年12月正式开馆，所以目前只有2015和2016两个整年的数据。
1.总借阅量分析（见表1）。总借阅量略有上升，但幅度不大。
2.各学院借阅量分析（见表2）。从数据看，初等教育学院借阅人次变化不大，但借阅册次大幅增长，涨幅65.2%；学前教育学院借阅册次变化不大，但借阅人次减少51%；职业教育学院和艺术教育学院变化不大。
3.各类图书利用率分析：表3是2015、2016年图书种类利用率排名前九位的数据统计。可以看出文学类图书利用率一直超过10%，其他种类图书利用率都有所下降，综合性图书和历史、地理类图书利用率降幅较大。
4.各年级借阅比例分析：由表4数据可见，二年级学生借阅比例最高，2014级学生在2016年升入3年级后虽然借阅册次变化不大，但借阅人次减少49.2%。2015级学生升入二年级后借阅人次增长56.3%，借阅册次也增长了336%。
二、原因分析
1.造成借阅量增幅不大的主要原因。①读者阅读模式的转变。更多的读者开始倾向于利用手机等移动设备阅读。②读者阅读兴趣的多元化。随着时代的变化，读者的阅读兴趣也在发生变化，而馆藏图书种类短期内很难跟上读者阅读兴趣的变化。③馆藏检索不方便。读者看书首先要了解馆藏情况。传统的方法就是利用电脑登录图书馆的OPEC系统来检索图书，这种方式受时间、地点限制，一定程度上削弱了读者阅读纸质书的兴趣。
2.各学院借阅量差别较大的原因。初等教育学院借阅比例远高于其他学院，且2016年度借阅册次有很大提高，原因：①馆藏图书种类更适合该学院学生。我馆现在馆藏的文化、科学、教育及数理化等与其专业课相关的图书占据馆藏总量的近40%，与初等教育学院开设课程相吻合。②初等教育学院部分教师给学生指定了必读书目，这也大大提高了该学院学生的借阅量。学前教育学院借阅比例略低，且2016年度借阅人次大幅降低，主要原因：①该学院初中起点学生较多，在校前三年要先学习高中课程，课业压力较大，压缩了学生课外阅读的时间；②2016年度学前教育学院组织了大量学生实习见习，在校生大幅减少，也相应拉低了该学院的借阅比例。
3.图书按类利用率变化原因。①与馆藏图书结构和读者阅读兴趣有关。文学类图书占馆藏比例为30%以上，可挑选性大，并且学生普遍喜欢阅读文学类图书。②与图书馆刚刚开放和各学院开设课程有关。2015年是我馆正式投入使用的第一年，读者对各类图书都比较感兴趣，因此综合性图书利用率相对更高。2016年之后，读者更倾向于阅读与所学课程有关的图书，如艺术类、数理科学和化学类图书。③与总藏书量变化有关。主要是2016年度购置了大量新书，在借阅量不变的情况下，各种类图书的利用率就有所下降。④与读者获取图书信息渠道有关。读者大都通过网络寻找想要阅读图书的信息，现在网络推荐的图书以文学、艺术类居多，读者也就对这两类图书更感兴趣，因此提高了這两类图书的利用率。
4.按年级借阅比例变化原因。调研发现，一年级的学生还处在新生入学适应期，阅读图书相对较少；二年级学生已经基本适应新环境的生活，对课外阅读的需求增大；高年级学生则将更多精力放在专升本和就业方面，影响了学生的借阅量。
三、我馆为提高借阅量所做的工作
1.开展阅读推广活动。我校图书馆每年11月都会开展为期一个月形式多样的阅读推广活动，并且在第二年的“世界读书日”活动期间对阅读推广活动进行总结表彰。2015年根据各学院的专业特点，开展了各类图书推荐，并增加了书库的开放时间；2016年增加了习近平总书记书单推荐、“我朗诵，我快乐”阅读朗诵、“移动图书馆”等活动，活动当月图书借阅量相比其他月份提高了30%。
2.加大图书推荐力度。为激发学生对各类图书的阅读兴趣，我们搞了各种主题的图书推荐活动，包括四期“名师荐书”活动，每月一期的馆员荐书活动，诗词赏四季活动，“三八女神节”图书推荐活动，“世界读书日”等。
3.提升读者借阅权限。2016年4月，我馆开始提高读者的借阅权限，现在教师的借阅权限为15册，高中起点和大专阶段学生的借阅权限提为5册，其他学生借阅权限为3册。经过这样调整，很好地满足了读者的借阅需求。
4.方便读者荐书。我馆在2017年5月开通试用了“中教图书馆读者荐购平台”，读者可以通过该平台将感兴趣的图书推荐给图书馆，图书馆将推荐的书目整理后去购买，这样读者荐书将更加方便。
5.开通移动图书馆。为方便读者快速检索馆藏信息，我们在图书馆大厅放置查询机、将OPEC系统嵌套入图书馆网站；2015年开通了“超星移动图书馆”。读者可以在任何移动设备上通过该软件进行馆藏查询，还可以查看个人借阅信息和进行续借，该软件的开通获得了读者的好评，截止到2017年4月，已有近47%的学生注册使用了该软件。
总之，通过我馆工作人员的努力，图书借阅量正在逐年提高，今后我们会探讨更多更好的方法，来提高图书馆的服务水平。
关键词：图书馆；图书借阅；数据分析
中图分类号：G251 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）09-0277-02
我校是一所以培养学前教育、小学教育师资为特色的高等专科学校，主校区位于济南长清大学科技园。2013年底长清校区图书楼竣工并交付使用，2014年12月22日正式开馆。经过两年的努力，我馆的纸质图书流通量一直保持稳定并略有增加。
一、借阅现状分析
新校区图书馆2014年12月正式开馆，所以目前只有2015和2016两个整年的数据。
1.总借阅量分析（见表1）。总借阅量略有上升，但幅度不大。
2.各学院借阅量分析（见表2）。从数据看，初等教育学院借阅人次变化不大，但借阅册次大幅增长，涨幅65.2%；学前教育学院借阅册次变化不大，但借阅人次减少51%；职业教育学院和艺术教育学院变化不大。
3.各类图书利用率分析：表3是2015、2016年图书种类利用率排名前九位的数据统计。可以看出文学类图书利用率一直超过10%，其他种类图书利用率都有所下降，综合性图书和历史、地理类图书利用率降幅较大。
4.各年级借阅比例分析：由表4数据可见，二年级学生借阅比例最高，2014级学生在2016年升入3年级后虽然借阅册次变化不大，但借阅人次减少49.2%。2015级学生升入二年级后借阅人次增长56.3%，借阅册次也增长了336%。
二、原因分析
1.造成借阅量增幅不大的主要原因。①读者阅读模式的转变。更多的读者开始倾向于利用手机等移动设备阅读。②读者阅读兴趣的多元化。随着时代的变化，读者的阅读兴趣也在发生变化，而馆藏图书种类短期内很难跟上读者阅读兴趣的变化。③馆藏检索不方便。读者看书首先要了解馆藏情况。传统的方法就是利用电脑登录图书馆的OPEC系统来检索图书，这种方式受时间、地点限制，一定程度上削弱了读者阅读纸质书的兴趣。
2.各学院借阅量差别较大的原因。初等教育学院借阅比例远高于其他学院，且2016年度借阅册次有很大提高，原因：①馆藏图书种类更适合该学院学生。我馆现在馆藏的文化、科学、教育及数理化等与其专业课相关的图书占据馆藏总量的近40%，与初等教育学院开设课程相吻合。②初等教育学院部分教师给学生指定了必读书目，这也大大提高了该学院学生的借阅量。学前教育学院借阅比例略低，且2016年度借阅人次大幅降低，主要原因：①该学院初中起点学生较多，在校前三年要先学习高中课程，课业压力较大，压缩了学生课外阅读的时间；②2016年度学前教育学院组织了大量学生实习见习，在校生大幅减少，也相应拉低了该学院的借阅比例。
3.图书按类利用率变化原因。①与馆藏图书结构和读者阅读兴趣有关。文学类图书占馆藏比例为30%以上，可挑选性大，并且学生普遍喜欢阅读文学类图书。②与图书馆刚刚开放和各学院开设课程有关。2015年是我馆正式投入使用的第一年，读者对各类图书都比较感兴趣，因此综合性图书利用率相对更高。2016年之后，读者更倾向于阅读与所学课程有关的图书，如艺术类、数理科学和化学类图书。③与总藏书量变化有关。主要是2016年度购置了大量新书，在借阅量不变的情况下，各种类图书的利用率就有所下降。④与读者获取图书信息渠道有关。读者大都通过网络寻找想要阅读图书的信息，现在网络推荐的图书以文学、艺术类居多，读者也就对这两类图书更感兴趣，因此提高了這两类图书的利用率。
4.按年级借阅比例变化原因。调研发现，一年级的学生还处在新生入学适应期，阅读图书相对较少；二年级学生已经基本适应新环境的生活，对课外阅读的需求增大；高年级学生则将更多精力放在专升本和就业方面，影响了学生的借阅量。
三、我馆为提高借阅量所做的工作
1.开展阅读推广活动。我校图书馆每年11月都会开展为期一个月形式多样的阅读推广活动，并且在第二年的“世界读书日”活动期间对阅读推广活动进行总结表彰。2015年根据各学院的专业特点，开展了各类图书推荐，并增加了书库的开放时间；2016年增加了习近平总书记书单推荐、“我朗诵，我快乐”阅读朗诵、“移动图书馆”等活动，活动当月图书借阅量相比其他月份提高了30%。
2.加大图书推荐力度。为激发学生对各类图书的阅读兴趣，我们搞了各种主题的图书推荐活动，包括四期“名师荐书”活动，每月一期的馆员荐书活动，诗词赏四季活动，“三八女神节”图书推荐活动，“世界读书日”等。
3.提升读者借阅权限。2016年4月，我馆开始提高读者的借阅权限，现在教师的借阅权限为15册，高中起点和大专阶段学生的借阅权限提为5册，其他学生借阅权限为3册。经过这样调整，很好地满足了读者的借阅需求。
4.方便读者荐书。我馆在2017年5月开通试用了“中教图书馆读者荐购平台”，读者可以通过该平台将感兴趣的图书推荐给图书馆，图书馆将推荐的书目整理后去购买，这样读者荐书将更加方便。
5.开通移动图书馆。为方便读者快速检索馆藏信息，我们在图书馆大厅放置查询机、将OPEC系统嵌套入图书馆网站；2015年开通了“超星移动图书馆”。读者可以在任何移动设备上通过该软件进行馆藏查询，还可以查看个人借阅信息和进行续借，该软件的开通获得了读者的好评，截止到2017年4月，已有近47%的学生注册使用了该软件。
总之，通过我馆工作人员的努力，图书借阅量正在逐年提高，今后我们会探讨更多更好的方法，来提高图书馆的服务水平。