尊重认知规律,有序建构策略——《用一一列举的策略解决问题》教学设计

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【摘要】

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<正>教学内容:"用‘一一列举’的策略解决问题",苏教版五年级上册的教学内容(第63～64页例1、例2,"练一练"和练习一第1～3题)。运用列举的策略解决实际问题,做到"不重复、不遗漏"

【作者】

：

祝恒

【机构】

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江苏灌云县侍庄中心小学

【出处】

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小学教学研究

【发表日期】

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2013年07期

【关键词】

：

建构策略《用一一列举的策略解决问题》长方形教学设计

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<正>教学内容:"用‘一一列举’的策略解决问题",苏教版五年级上册的教学内容(第63～64页例1、例2,"练一练"和练习一第1～3题)。运用列举的策略解决实际问题,做到"不重复、不遗漏"是本课教学的重点;结合不同的问题情境,运用多形式的列举来解决实际问题是教学的难点。本课教学尊重认知规律,有序建构策略,力求使学生经历多形式

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