十八大提出将立德树人作为教育的根本任务,而研究学生的核心素养是落实立德树人这一根本任务的重要举措之一,是顺应当今基础教育改革的发展潮流,是提升我国国际教育竞争力的迫切需要。为建立核心素养与各学科之间的内在联系,充分挖掘各个学科对于落实立德树人的独特教育价值,各学科结合自身学科特质凝练了本学科的核心素养,即“学科核心素养”。思想政治学科也不例外,思想政治学科核心素养包括:政治认同、科学精神、法治意识、公民参与这四大要素,培育学生学科核心素养成为了思想政治课教学的目标导向,要实现这一目标离不开基于学生直接经验和亲身体验的社会实践活动,实践出真知,实践习素养。唯有通过社会实践课堂,让学生亲近社会、参与社会,才能真正的实现从注重知识目标转变为注重核心素养目标,才能贯彻并落实立德树人的根本任务。高中思想政治课开展系列社会活动,要求教师深入理解和把握新课程标准,灵活运用教育智慧,引导学生在活动中构建知识体系,以社会实践活动为载体发展学生的实践能力和创新能力,提升学生的学科核心素养。本文以“是什么”、“为什么”、到“怎么做”为主线,首先本文对高中政治学科核心素养和社会实践活动相关理论进行了详细的阐述;其次笔者以江苏省Y市的三所高中为调查对象,针对其政治教师和高中生分别设计了调查问卷(教师版)和调查问卷(学生版),对目前高中思想政治课开展社会实践活动的状况进行了调研,并深入分析了目前高中在开展思想政治课社会实践活动中所取得的成绩和问题,并针对这些问题从五个方面提出了高中思想政治课社会实践活动有效实施的策略,以提高社会实践活动的实效性,进而落实以社会实践活动发展核心素养的根本目标。