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语文朗读教学中普遍缺乏对话语样式的整体认识,对语言表达样态的把握不准确,是学生出现固定腔调、不会自然说话等问题的根源所在。话语样式在朗读教学中对学生具有提示和规范作用。中小学朗读教学应以陈述式训练为主,训练中要以内容重点和结构层次为抓手,引导学生实现感情自然、平实地抒发。
语文朗读教学中的话语样式问题
【摘 要】
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语文朗读教学中普遍缺乏对话语样式的整体认识,对语言表达样态的把握不准确,是学生出现固定腔调、不会自然说话等问题的根源所在。话语样式在朗读教学中对学生具有提示和规范
【机 构】
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天津师范大学新闻传播学院
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2019年18期
【基金项目】
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天津市教育科学“十三五”规划课题“经典诵读与优秀传统文化进课堂的路径与方式研究”(BE4163)的部分成果.
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