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【摘 要】
小学语文是小学生整个学习阶段的基础学科，在小学教学过程中有着极为重要的地位，老师首先通过激发学生学习语文知识的热情，进而培养小学生对语文课产生兴趣，并最终促使小学生学到更多的知识，掌握更全面的学习技巧。小学语文教学的目的是，在学生语文成绩得到提高的同时，还必须要培养提高其学习语文知识的全面的综合能力，比如语言表达能力、动手能力以及写作水平等等。但是，由于有的小学语文教师还固守传统的教学模式，不去大胆地探索创新，不主动去想办法优化教学方式，其结果就是造成了语文课堂氛围异常凝重沉闷，使很多学生对语文学习难以提起兴趣。在这种状况下，笔者认为在小学语文教学中，教师应该大胆创新，勇于尝试各种教学方式。本文将就趣味性教学在小学语文中的应用展开讨论。
【关键词】
趣味性 教学 小学生 小学语文
语言可以诠释人们的心灵，寄托人们的情感。小学生在学习语文知识的同时要注重培养自己的阅读爱好，广泛阅读各类书籍，开拓自己的视野，不但提高了自己的素养，同时起到了陶冶情操的作用，还有利于抒发自己的内心感受。但是，小学语文阶段的主要教学目的是启迪学生，培养其对学习产生兴趣，激发学生自主求知的能力。因此在小学语文教学阶段开展趣味性教学是势在必行的选择。
一、趣味性教学有何内涵
趣味性教学顾名思义，它的主要特点是在教学过程中体现出趣味来，这就要求教师需要在实际的教学中不断探索实践，努力发掘存在其中的趣味性，用来改善枯燥乏味的传统教学模式，积极为学生营造轻松快乐的课堂教学氛围，来帮助学生汲取相关语文知识。另外趣味性教学还有助于提高小学生的情商，这可以帮助其更快地融入到轻松的课堂教学氛围中，在这种相对轻松的教学环境下，将更有利于活跃学生的思维，帮助其不断开发内部潜力，最终将探索知识获取知识的过程当成一种乐趣去学习，在享受中学习能够最大限度地提高学生的学习效果[1]。
二、如何将趣味性教学成功运用到小学语文教学中
（一）加强语言的趣味性，开展有效的语文教学
语言做为师生之间相互交流、传授和获取知识的最直接途径，它的重要作用是不言而喻的。因此，教师唯有将教学语言的生气与活力充分的展现出来，才能成功吸引学生的注意力，调动其积极性，提高其学习的兴趣，使课堂氛围变得更加充满活力。例如，在学习《“黑板”跑了》一文时，学生乍一看这个标题，就含有相当强的趣味性，学会当时就会对此产生无限的遐想。因此，在教学过程中，教师只需要就着标题的趣味性，再运用一些巧妙的语言将学生自然而然引入到学习中去，这样不但能够激发学生的学习热情，而且还能增加其学习的兴趣以及动力。比如教师可以提出一些这样的问题：黑板没有腿没有脚是怎么跑的呢？黑板为什么会跑？要跑到哪里？这种种的悬念将会有效吸引学生的注意力，促使其发挥主观意识去积极探究与思考，也会更快地融入到教学中去。从而提高小学课堂的趣味性，为提高教学效率提供良好的保障[2]。
（二）将教学融入到日常生活中去
在小学语文教学过程中，教师将学生的个人生活与教学内容有机结合起来，使两者在相互交融中共同发生作用，这样将有利于学生熟悉教学内容，同时可以有效规避学生在学习过程中丧失兴趣的情况出现。对于很多语文课本的知识，都会或多或少出现在小学生的实际生活中，教师可以通过引导学生积极认真的去观察生活、体会生活的方法，从生活中发现知识、学习知识，增加语文教学的趣味性。例如，教师在对一些词句进行讲解时，就可以引导学生通过观察生活，搜集一些与课文内容相关的词句来帮助其理解课文内容，这样不仅能帮助学生提高在生活中获取知识的能力，而且有效降低了课堂教学的枯燥性。同时，这种将学习与生活两者互相交融的学习方法，可以有效提高学生自主学习的能力，有助于开创一种具有生活情趣的教学氛围，增加语文教学的趣味性，使学生获取知识的氛围变得轻松自然。
（三）将不同的教学策略灵活运用，充分利用多媒体技术开展趣味性教学
随着新课改的不断深化改革，要求小学语文教师能够将不同的教学策略灵活运用，以提高课堂教学的趣味性。比如，在讲授《珍珠鸟》一文时，教师就可以通过运用多媒体等现代信息技术，将有关珍珠鸟生活习性的图像或者视频播放出来，使学生能够更直观地感受到教学内容，进而协助其更加全面深入的认识到珍珠鸟的种种特征和生活习性等，并最终深刻地体会到作者所要表达的真正意图。又如，在进行《大海》这篇课文讲解时，教师可以通过积极的引导，让学生根据自己的想象以及对大海的感受，用画笔将课本的情景进行还原。充分地利用小学生活泼好动、模仿力强等性格特点，鼓励学生尽力的发挥自己的想象力，根据个人不同的体会创作出大海的情境，达到寓教于乐的教学效果[3]。
【结 语】
总之，随著现代化教育的不断发展以及新课改的不断加深，小学语文教学更应该顺应时代发展的潮流，要更加注重增强自身教学的趣味性，努力为课堂教学增添生气与活力，以便提高学生的兴趣、激发其学习热情，充分发挥其学习的主观能动作用，促进小学生学习语文的综合素质全面提高，并最终实现教学效率的不断提升。
【参考文献】
【1】赵云青.浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用【J】.学周刊，2017（23）
【2】张丽丽.浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用【J】.小作家选刊，2017（11）
【3】朱秋琴.探究趣味性教学在小学语文学科中的运用【J】.新课程导学，2017（22）
小学语文是小学生整个学习阶段的基础学科，在小学教学过程中有着极为重要的地位，老师首先通过激发学生学习语文知识的热情，进而培养小学生对语文课产生兴趣，并最终促使小学生学到更多的知识，掌握更全面的学习技巧。小学语文教学的目的是，在学生语文成绩得到提高的同时，还必须要培养提高其学习语文知识的全面的综合能力，比如语言表达能力、动手能力以及写作水平等等。但是，由于有的小学语文教师还固守传统的教学模式，不去大胆地探索创新，不主动去想办法优化教学方式，其结果就是造成了语文课堂氛围异常凝重沉闷，使很多学生对语文学习难以提起兴趣。在这种状况下，笔者认为在小学语文教学中，教师应该大胆创新，勇于尝试各种教学方式。本文将就趣味性教学在小学语文中的应用展开讨论。
【关键词】
趣味性 教学 小学生 小学语文
语言可以诠释人们的心灵，寄托人们的情感。小学生在学习语文知识的同时要注重培养自己的阅读爱好，广泛阅读各类书籍，开拓自己的视野，不但提高了自己的素养，同时起到了陶冶情操的作用，还有利于抒发自己的内心感受。但是，小学语文阶段的主要教学目的是启迪学生，培养其对学习产生兴趣，激发学生自主求知的能力。因此在小学语文教学阶段开展趣味性教学是势在必行的选择。
一、趣味性教学有何内涵
趣味性教学顾名思义，它的主要特点是在教学过程中体现出趣味来，这就要求教师需要在实际的教学中不断探索实践，努力发掘存在其中的趣味性，用来改善枯燥乏味的传统教学模式，积极为学生营造轻松快乐的课堂教学氛围，来帮助学生汲取相关语文知识。另外趣味性教学还有助于提高小学生的情商，这可以帮助其更快地融入到轻松的课堂教学氛围中，在这种相对轻松的教学环境下，将更有利于活跃学生的思维，帮助其不断开发内部潜力，最终将探索知识获取知识的过程当成一种乐趣去学习，在享受中学习能够最大限度地提高学生的学习效果[1]。
二、如何将趣味性教学成功运用到小学语文教学中
（一）加强语言的趣味性，开展有效的语文教学
语言做为师生之间相互交流、传授和获取知识的最直接途径，它的重要作用是不言而喻的。因此，教师唯有将教学语言的生气与活力充分的展现出来，才能成功吸引学生的注意力，调动其积极性，提高其学习的兴趣，使课堂氛围变得更加充满活力。例如，在学习《“黑板”跑了》一文时，学生乍一看这个标题，就含有相当强的趣味性，学会当时就会对此产生无限的遐想。因此，在教学过程中，教师只需要就着标题的趣味性，再运用一些巧妙的语言将学生自然而然引入到学习中去，这样不但能够激发学生的学习热情，而且还能增加其学习的兴趣以及动力。比如教师可以提出一些这样的问题：黑板没有腿没有脚是怎么跑的呢？黑板为什么会跑？要跑到哪里？这种种的悬念将会有效吸引学生的注意力，促使其发挥主观意识去积极探究与思考，也会更快地融入到教学中去。从而提高小学课堂的趣味性，为提高教学效率提供良好的保障[2]。
（二）将教学融入到日常生活中去
在小学语文教学过程中，教师将学生的个人生活与教学内容有机结合起来，使两者在相互交融中共同发生作用，这样将有利于学生熟悉教学内容，同时可以有效规避学生在学习过程中丧失兴趣的情况出现。对于很多语文课本的知识，都会或多或少出现在小学生的实际生活中，教师可以通过引导学生积极认真的去观察生活、体会生活的方法，从生活中发现知识、学习知识，增加语文教学的趣味性。例如，教师在对一些词句进行讲解时，就可以引导学生通过观察生活，搜集一些与课文内容相关的词句来帮助其理解课文内容，这样不仅能帮助学生提高在生活中获取知识的能力，而且有效降低了课堂教学的枯燥性。同时，这种将学习与生活两者互相交融的学习方法，可以有效提高学生自主学习的能力，有助于开创一种具有生活情趣的教学氛围，增加语文教学的趣味性，使学生获取知识的氛围变得轻松自然。
（三）将不同的教学策略灵活运用，充分利用多媒体技术开展趣味性教学
随着新课改的不断深化改革，要求小学语文教师能够将不同的教学策略灵活运用，以提高课堂教学的趣味性。比如，在讲授《珍珠鸟》一文时，教师就可以通过运用多媒体等现代信息技术，将有关珍珠鸟生活习性的图像或者视频播放出来，使学生能够更直观地感受到教学内容，进而协助其更加全面深入的认识到珍珠鸟的种种特征和生活习性等，并最终深刻地体会到作者所要表达的真正意图。又如，在进行《大海》这篇课文讲解时，教师可以通过积极的引导，让学生根据自己的想象以及对大海的感受，用画笔将课本的情景进行还原。充分地利用小学生活泼好动、模仿力强等性格特点，鼓励学生尽力的发挥自己的想象力，根据个人不同的体会创作出大海的情境，达到寓教于乐的教学效果[3]。
【结 语】
总之，随著现代化教育的不断发展以及新课改的不断加深，小学语文教学更应该顺应时代发展的潮流，要更加注重增强自身教学的趣味性，努力为课堂教学增添生气与活力，以便提高学生的兴趣、激发其学习热情，充分发挥其学习的主观能动作用，促进小学生学习语文的综合素质全面提高，并最终实现教学效率的不断提升。
【参考文献】
【1】赵云青.浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用【J】.学周刊，2017（23）
【2】张丽丽.浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用【J】.小作家选刊，2017（11）
【3】朱秋琴.探究趣味性教学在小学语文学科中的运用【J】.新课程导学，2017（22）