【摘 要】
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在"互联网+教育"的背景下,新媒体技术与教育的融合是大势所趋。本研究依据技术接受模型理论,以宁夏大学"宁苑教育网络电视"为例,结合网络电视的传播功能和特点,采用结构方程
【基金项目】
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2012年度宁夏高等学校科学技术研究基金“基于校园网络电视的学习环境开发与应用”(项目编号:413—0109)资助
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在"互联网+教育"的背景下,新媒体技术与教育的融合是大势所趋。本研究依据技术接受模型理论,以宁夏大学"宁苑教育网络电视"为例,结合网络电视的传播功能和特点,采用结构方程模型作为分析工具,探讨了学习者在高校影视制作课程学习中对校园网络电视的接受行为及其影响因素。研究结果表明:感知有用性、感知易用性、平台设计、传播功能、内容资源、互动协作、服务支持、职业发展需要等因素正向影响学习者校园网络电视的接受行为,而教学要求等社会规范性因素对学习者校园网络电视接受行为的影响不显著,其原因主要是学习者的学习自主性较高,校园网络电视在教学中的应用已达常态化。
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