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目的评价翻转课堂案例式教学结合以问题为基础(PBL)的教学方法在来华留学生神经外科的教学效果。方法选取100名来华留学医学生给予神经外科教学,按照随机数字表法分为对照组(n=50)和观察组(n=50),对照组采用传统教学方式教学,观察组采用翻转课堂案例式教学结合PBL教学方法教学,对比两组学生考试成绩、对教学方式的满意度以及课堂全勤率。结果观察组的理论知识成绩、临床实践成绩高于对照组(P<0.05);观察组在独立思考、团队协作、语言表达、文献阅读、创造力以及自学能力这6项的教学满意度评分高于对照组(