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创新整合点
俗话说，“授人以鱼不如授人以渔”。从学生学习的角度来说，他们不仅要学习知识、技能，还要学会获取知识、技能的方法。所以在本课教学中，我们在教会学生搭建只有一个网页的网站的同时，也把搭建网站的整体流程教给了学生。
微课程着眼点小，知识点相对零散。如何将碎片化的知识拼装成完整的结构，联通知识体系呢？我们应对微课程进行系统设计，合理重组微视频，这有助于搭建学生的知识架构。新建站点和修饰文字是本节课的重难点，为了更好地帮助学生学习，我们录制了两段时长各为1分30秒的微视频，并巧妙地将这两段微视频融入到微课程中，最后呈现在学生面前的微课程不再是一个个零散的知识点，而是搭建网站的完整流程。
大处着眼，小处着手。我们让学生设计一个自己喜欢的主题网站。说一说网站的主题、要准备的素材，做好知识性储备工作；看一看不同的网站，抽象出网站的结构，在分析、对比、归纳总结中明确网站的结构；学一学如何新建一个站点，模仿微视频里的操作步骤学习新知识；试一试输入并美化文字的方法，在回顾旧知识的基础上，将所学知识顺利迁移；理一理搭建网站的流程，进行整体感知，为后续学习做好铺垫。
从系统设计一个网站出发展开本节课的教学，能让学生感受完整的网站设计过程。新课程要求教师要充分考虑小学生的身心发展特点，根据他们思维发展的规律，结合他们的已有知识和生活经验，设计富有情趣的教学活动。因此，我们从学生实际出发，充分考虑小学生已有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，做到因材施教，让每位学生都做出自己喜欢的网站。
为了让不同层次的学生在课前自主使用微课程后都能有所收获，我们设计了相应的预期目标：一级目标是学生学会新建一个只有一个网页的站点；二级目标是学生能搭出个性化的网站；三级目标是学生在以上目标的基础上，乐于与他人分享自己的网站，学会学习的方法，提升信息素养。
教材分析
《奥运网站我设计》是人教版小学信息技术第五册第七课的内容。这节课主要是让学生掌握两方面知识：一是能够新建站点；二是掌握输入文字及修饰文字的方法。考虑到时间因素及五年级学生的特点，我们对教学内容进行了二次开发，将网站主题改为贴近学生生活的“个人主题网站”，以设计个人网站为主题，新建站点，添加文字并修饰文字。学生通过观看微视频自主学习，掌握新建站点及添加文字的方法，为今后进一步学习搭建网站打下基础。
学情分析
本课的教学对象是小学五年级学生，他们已经熟悉Word和PPT软件的操作方法，能够输入文字，并且能够通过修改文字的字体、字号、颜色等格式来修饰文字，有一定的知识功底。通过这节课的学习，希望学生不仅能了解FrontPage的功能，认识FrontPage的窗口界面，而且能将所学知识进行迁移，具备自主探索学习能力，同时对“个人主题网站”也具备较强的创作欲望，可以在微課程指导下自学探究新的知识，掌握开发网站的方法。
教学目标
知识与技能目标：了解网站的相关知识，理解常用网站的一般结构；学会制作站点，并在网页中输入、修饰文字。
过程与方法目标：利用微课程辅助，结合已有知识进行迁移，发展创新思维。
情感态度与价值观目标：通过观察、制作站点，激发对FrontPage的学习兴趣；在新建站点、制作网页的过程中，培养观察问题、分析问题、解决问题的能力；通过在网页中输入文字、设置文字格式，提高迁移能力，提升审美情趣。
教学环境与准备
联网状态的计算机、教师提前制作好的相关微视频、学习素材、微课程实施方案等。
教学过程
1.说一说，储备知识
师：你还记得之前做幻灯片的步骤吗？我们要先确定幻灯片主题，然后围绕主题搜集素材。请说一说你准备设计的网站主题名称是什么？你准备了哪些方面的素材（如图1）？
设计意图：由于学生之前学过幻灯片、Word小报等，了解一般制作流程，所以教师在该环节中带领学生一起来确定网站主题及后续要准备的材料，为搭建网站做好准备工作。
2.看一看，归纳分析
师：来欣赏几个网站的主页，观察网页，它们有什么相同的地方？（留10秒钟时间供学生思考）
不管是什么网站，它们的主页上都有显著的标题，然后标题下方会有数目不等的导航。（PPT动画演示标题和导航所在的位置，并抽象出网站的结构框架，如图2）请你在自己的本子上画一画网站的结构图，写清楚你要设计的网站的标题及导航名称（如图3）。
设计意图：虽然学生见过网站，但却不一定留意到网站的结构框架，所以我们让学生先观察几个网站的主页，找出它们相同的地方，然后抽象出网站的结构框架，最后在本子上画出自己要做的网站的主题名称和导航名称。这样能让学生从归纳概括网站的结构开始，一步步由浅入深、由难到易地回到自己的网站上来。学生画结构图，能为后面学习输入文字及修饰文字明晰内容。
3.学一学，新知技能
师：结构图画好了吗？准备工作做好后，我们来新建一个站点。请你一边观看微视频，一边练习新建站点。
学生根据微视频提示，在FrontPage里新建站点并输入主题名称（如图4）。
设计意图：由于新建站点是新授内容，学生第一次接触它，所以我们录制微视频供学生参考。学生根据微视频的操作步骤来新建一个站点。在微视频中，我们将重点及注意事项用文字进行了突出强调，如只有一个网页的网站的名称要用英文来命名等，以培养学生良好的习惯，这样形成的信息素养将会终身受用。
4.试一试，类比迁移
师：接下来，按照前面的导航栏输入文字，并且调整字体、字号、颜色等格式来修饰网页，使网页看上去更美观（如图5）。
设计意图：本环节内容与之前所学知识相通，能引导学生进行知识迁移，掌握在网页中输入文字和修饰文字的方法，知道网站主页标题和导航如何设计才合理和美观。因此在该环节，教师应着重带领学生去修饰网页，预览修饰效果，达成教学目标。
5.理一理，方法策略
师：一起来看看，设计一个网站一般需要哪些步骤？（内容按先后顺序依次动态出现，如图6）确定网站内容、搜集网站素材、设计网站结构是我们这节课所学的内容，是制作网站的前期准备阶段。接下来就是制作网站阶段，包括动手制作网站、检查测试网站和上传发布网站。通过这节课的学习，你已经会制作只有一个网页的网站了，其实预览就是在测试网站。等到网站全部做好以后，就可以将其发布到网上。后期如果想让网站更完美，还要不断地更新网站内容，维护好网站。
设计意图：本环节教学旨在让学生用自己熟悉的语言来梳理“准备—制作—维护”的过程，学会整体规划、制作一个网站的总体步骤。
设计亮点
本设计一切从学生出发，满足学生的需要。具体亮点如下：
第一，对内容进行二次开发，选择学生熟悉的个人主页或班级主页作为主题内容，贴近学生的生活经验，尊重了学生的需要。
第二，画结构树，思维外显。学生观察几个网站后，分析、归纳、总结网站的一般结构，画出结构树，列出导航的内容，将知识外显，这顺应了学生的思维发展。
第三，设计制作，整体规划。类比之前所学的Word、PPT的制作方法，本设计从课前确定网站主题、搜集素材，到课中设计网站结构、动手搭建网站，再到最后梳理搭建网站的流程，都很注重学生的学习体验，发展学生的系统思维。
第四，注重细节，严谨规范。从区分只有一个网页的网站与多个网页的网站，到文件的命名及网站的保存，都从点滴出发，在潜移默化中使学生形成规范严谨的信息意识。
俗话说，“授人以鱼不如授人以渔”。从学生学习的角度来说，他们不仅要学习知识、技能，还要学会获取知识、技能的方法。所以在本课教学中，我们在教会学生搭建只有一个网页的网站的同时，也把搭建网站的整体流程教给了学生。
微课程着眼点小，知识点相对零散。如何将碎片化的知识拼装成完整的结构，联通知识体系呢？我们应对微课程进行系统设计，合理重组微视频，这有助于搭建学生的知识架构。新建站点和修饰文字是本节课的重难点，为了更好地帮助学生学习，我们录制了两段时长各为1分30秒的微视频，并巧妙地将这两段微视频融入到微课程中，最后呈现在学生面前的微课程不再是一个个零散的知识点，而是搭建网站的完整流程。
大处着眼，小处着手。我们让学生设计一个自己喜欢的主题网站。说一说网站的主题、要准备的素材，做好知识性储备工作；看一看不同的网站，抽象出网站的结构，在分析、对比、归纳总结中明确网站的结构；学一学如何新建一个站点，模仿微视频里的操作步骤学习新知识；试一试输入并美化文字的方法，在回顾旧知识的基础上，将所学知识顺利迁移；理一理搭建网站的流程，进行整体感知，为后续学习做好铺垫。
从系统设计一个网站出发展开本节课的教学，能让学生感受完整的网站设计过程。新课程要求教师要充分考虑小学生的身心发展特点，根据他们思维发展的规律，结合他们的已有知识和生活经验，设计富有情趣的教学活动。因此，我们从学生实际出发，充分考虑小学生已有的文化知识、认知能力、年龄、兴趣等特点，做到因材施教，让每位学生都做出自己喜欢的网站。
为了让不同层次的学生在课前自主使用微课程后都能有所收获，我们设计了相应的预期目标：一级目标是学生学会新建一个只有一个网页的站点；二级目标是学生能搭出个性化的网站；三级目标是学生在以上目标的基础上，乐于与他人分享自己的网站，学会学习的方法，提升信息素养。
教材分析
《奥运网站我设计》是人教版小学信息技术第五册第七课的内容。这节课主要是让学生掌握两方面知识：一是能够新建站点；二是掌握输入文字及修饰文字的方法。考虑到时间因素及五年级学生的特点，我们对教学内容进行了二次开发，将网站主题改为贴近学生生活的“个人主题网站”，以设计个人网站为主题，新建站点，添加文字并修饰文字。学生通过观看微视频自主学习，掌握新建站点及添加文字的方法，为今后进一步学习搭建网站打下基础。
学情分析
本课的教学对象是小学五年级学生，他们已经熟悉Word和PPT软件的操作方法，能够输入文字，并且能够通过修改文字的字体、字号、颜色等格式来修饰文字，有一定的知识功底。通过这节课的学习，希望学生不仅能了解FrontPage的功能，认识FrontPage的窗口界面，而且能将所学知识进行迁移，具备自主探索学习能力，同时对“个人主题网站”也具备较强的创作欲望，可以在微課程指导下自学探究新的知识，掌握开发网站的方法。
教学目标
知识与技能目标：了解网站的相关知识，理解常用网站的一般结构；学会制作站点，并在网页中输入、修饰文字。
过程与方法目标：利用微课程辅助，结合已有知识进行迁移，发展创新思维。
情感态度与价值观目标：通过观察、制作站点，激发对FrontPage的学习兴趣；在新建站点、制作网页的过程中，培养观察问题、分析问题、解决问题的能力；通过在网页中输入文字、设置文字格式，提高迁移能力，提升审美情趣。
教学环境与准备
联网状态的计算机、教师提前制作好的相关微视频、学习素材、微课程实施方案等。
教学过程
1.说一说，储备知识
师：你还记得之前做幻灯片的步骤吗？我们要先确定幻灯片主题，然后围绕主题搜集素材。请说一说你准备设计的网站主题名称是什么？你准备了哪些方面的素材（如图1）？
设计意图：由于学生之前学过幻灯片、Word小报等，了解一般制作流程，所以教师在该环节中带领学生一起来确定网站主题及后续要准备的材料，为搭建网站做好准备工作。
2.看一看，归纳分析
师：来欣赏几个网站的主页，观察网页，它们有什么相同的地方？（留10秒钟时间供学生思考）
不管是什么网站，它们的主页上都有显著的标题，然后标题下方会有数目不等的导航。（PPT动画演示标题和导航所在的位置，并抽象出网站的结构框架，如图2）请你在自己的本子上画一画网站的结构图，写清楚你要设计的网站的标题及导航名称（如图3）。
设计意图：虽然学生见过网站，但却不一定留意到网站的结构框架，所以我们让学生先观察几个网站的主页，找出它们相同的地方，然后抽象出网站的结构框架，最后在本子上画出自己要做的网站的主题名称和导航名称。这样能让学生从归纳概括网站的结构开始，一步步由浅入深、由难到易地回到自己的网站上来。学生画结构图，能为后面学习输入文字及修饰文字明晰内容。
3.学一学，新知技能
师：结构图画好了吗？准备工作做好后，我们来新建一个站点。请你一边观看微视频，一边练习新建站点。
学生根据微视频提示，在FrontPage里新建站点并输入主题名称（如图4）。
设计意图：由于新建站点是新授内容，学生第一次接触它，所以我们录制微视频供学生参考。学生根据微视频的操作步骤来新建一个站点。在微视频中，我们将重点及注意事项用文字进行了突出强调，如只有一个网页的网站的名称要用英文来命名等，以培养学生良好的习惯，这样形成的信息素养将会终身受用。
4.试一试，类比迁移
师：接下来，按照前面的导航栏输入文字，并且调整字体、字号、颜色等格式来修饰网页，使网页看上去更美观（如图5）。
设计意图：本环节内容与之前所学知识相通，能引导学生进行知识迁移，掌握在网页中输入文字和修饰文字的方法，知道网站主页标题和导航如何设计才合理和美观。因此在该环节，教师应着重带领学生去修饰网页，预览修饰效果，达成教学目标。
5.理一理，方法策略
师：一起来看看，设计一个网站一般需要哪些步骤？（内容按先后顺序依次动态出现，如图6）确定网站内容、搜集网站素材、设计网站结构是我们这节课所学的内容，是制作网站的前期准备阶段。接下来就是制作网站阶段，包括动手制作网站、检查测试网站和上传发布网站。通过这节课的学习，你已经会制作只有一个网页的网站了，其实预览就是在测试网站。等到网站全部做好以后，就可以将其发布到网上。后期如果想让网站更完美，还要不断地更新网站内容，维护好网站。
设计意图：本环节教学旨在让学生用自己熟悉的语言来梳理“准备—制作—维护”的过程，学会整体规划、制作一个网站的总体步骤。
设计亮点
本设计一切从学生出发，满足学生的需要。具体亮点如下：
第一，对内容进行二次开发，选择学生熟悉的个人主页或班级主页作为主题内容，贴近学生的生活经验，尊重了学生的需要。
第二，画结构树，思维外显。学生观察几个网站后，分析、归纳、总结网站的一般结构，画出结构树，列出导航的内容，将知识外显，这顺应了学生的思维发展。
第三，设计制作，整体规划。类比之前所学的Word、PPT的制作方法，本设计从课前确定网站主题、搜集素材，到课中设计网站结构、动手搭建网站，再到最后梳理搭建网站的流程，都很注重学生的学习体验，发展学生的系统思维。
第四，注重细节，严谨规范。从区分只有一个网页的网站与多个网页的网站，到文件的命名及网站的保存，都从点滴出发，在潜移默化中使学生形成规范严谨的信息意识。