【摘 要】
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《小学语文课程标准》对整个小学阶段的阅读提出明确要求:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,鼓励学生尝试阅读整本书。”然而当下,在小学语文实际教学中,因为
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《小学语文课程标准》对整个小学阶段的阅读提出明确要求:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,鼓励学生尝试阅读整本书。”然而当下,在小学语文实际教学中,因为学生没有掌握阅读方法,无经验积淀,无价值引领,所以整本书的阅读效果并不理想。叶圣陶认为:“在阅读一事的本身,教师没给一点儿帮助,就等于没有指导。”因此,作为语文教师,我们需要静下心来,陪着学生阅读,充分关注学生整本书的阅读状况,寻找突破口,引导学生对话整本书。笔者以为,指导学生抓住人物形象进行解读,可有效提高学生的阅读效果。
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