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为了培养工科研究生学习泛函分析课程的兴趣,激发利用泛函分析知识解决实际问题的潜能,巩固课堂教学效果,本文将树冠形状的刻画问题中的建模过程细化、简化,提炼成适合研究生课堂教学的教学案例.这种体现数学思维过程的案例可激发研究生学习数学知识的兴趣和培养自主思考的创新能力.
基于泛函极值问题的树冠形状分析
【摘 要】
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为了培养工科研究生学习泛函分析课程的兴趣,激发利用泛函分析知识解决实际问题的潜能,巩固课堂教学效果,本文将树冠形状的刻画问题中的建模过程细化、简化,提炼成适合研究生
【机 构】
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国防科学技术大学理学院
【出 处】
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大学数学
【发表日期】
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2015年3期
【基金项目】
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国防科技大学研究生数学公共课一流课程体系建设项目
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