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压制和超越是留守儿童异化的自我挣扎,其直接指向对"常我"人格的对立和压制。异化的自我挣扎源于无害身心健康发展的、一般的自我挣扎的持续"发酵",并由此对留守儿童身心的诸多方面造成消极影响,如导致留守儿童易陷入幻想、心理承受能力弹性变小、怀疑和"放弃"自我等。如果教育者采取恰当的疏导方式,留守儿童异化的自我挣扎是能够得到成功化解和疏散的。与留守儿童相处密切的教师可以采取诸如"撤回"对于留守儿童的负面评价、对留守儿童保持足够的耐心、开展移情性对话引发留守儿童告知内心中的挣扎以及满足留守儿童对爱与呵护的需求等方式,驱散和化解留守儿童异化的自我挣扎。