【摘 要】
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摘 要：课堂教学不仅是学校人才培养的主要阵地，也是学生掌握知识，实现教学目标的最基本的组织形式。现实的大学课堂具体有信息量大、效率高、速度快的特点，在课堂中如何通过编码记忆提高学生的记忆效率，减轻日益繁重的记忆负担，在有限的时间内让学生获得尽可能多的知识，是摆在大学师生面前的一个紧要问题。编码记忆从教育学与心理学相结合的独特视角来审视大学课堂教学，旨在总结一套提高课堂记忆效果的方法，供同行们参考。
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课堂教学不仅是学校人才培养的主要阵地,也是学生掌握知识,实现教学目标的最基本的组织形式。现实的大学课堂具体有信息量大、效率高、速度快的特点,在课堂中如何通过编码记忆提高学生的记忆效率,减轻日益繁重的记忆负担,在有限的时间内让学生获得尽可能多的知识,是摆在大学师生面前的一个紧要问题。编码记忆从教育学与心理学相结合的独特视角来审视大学课堂教学,旨在总结一套提高课堂记忆效果的方法,供同行们参考。
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