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《蓝蝴蝶》是人民卫生出版社2008年出版的语文应用基础第二版第九单元的第二篇课文，该单元以“审美情思”为主题展开，其文体为小说。它抒写了一曲美的颂歌。主要内容为：对美的追求使病危战士冷小刚重燃生命火花，增强战胜病魔的信心。由此我们看到了美对于人的生存、生活，对人的精神境界和终极关怀的巨大作用和深远意义。将整个教学内容和过程作了如下设计：设立三级目标，将人物形象的分析、故事情节的设置以及冷小刚对美的认识的由浅入深的三个阶段定为本堂课教学的重点，其中冷小刚对美的认识的由浅入深的三个阶段是本课的难点。
教学设计蓝蝴蝶审美
【教学目标】
1.知识与能力目标
（1）掌握阅读与鉴赏文学作品，感受艺术形象的方法。
（2）梳理文章思路，理解主要内容，把握小说的三要素：人物、情节、环境。
2.情感态度与价值观目标：培养学生的综合语文素养，提高审美能力，领悟审美意蕴。
3.过程与方法：采用预习、导学、自读等方法，锻炼学生的阅读能力，让她们学会体验作品中的情感，并实现自己情感上的认同。
【教学重点】
1.分析人物形象和故事情节的设置。
2.体会冷小刚对美的认识的由浅入深的三个阶段。
【教学难点】体会冷小刚对美的认识的由浅入深的三个阶段。
【教学方法】讲授法、引导法
【课前思考】
1.安玲是个什么样的人？
2.冷小刚活过来的原因是什么？
3.你认为冷小刚许多年后还活着吗，为什么？
【教学设想】
1.教师着重引导学生善于发现文中情节设置的精彩之处，认真揣摩、品味。
2.教学过程可按整體阅读→重点阅读→延伸拓展这几个步骤进行。
【课时安排】3课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，你们见过蓝色的蝴蝶吗，你们喜欢它吗？你们会把生活当中见到的美的事物想象成自己喜欢的东西吗？我们今天要看的这篇小说《蓝蝴蝶》，里面的男主人公就把美女当成了他喜欢的蓝蝴蝶，这是为什么？我们一起来看看。（板书：课题、作者）
二、整体感知，了解情节（感性了解）
1.请同学自读课文，找出故事中出现的人物，并能简要复述故事情节（时间、地点、人物、环境等）。
2.理清故事情节：开端、发展、高潮、结局。
三、深入文本，分析人物、情节、环境
以小组为单位，讨论并回答下列问题：
1.小说中的主要人物有几个，他们分别有什么样的性格特征。
教师小结：2个。
安玲：美丽、善良、充满朝气、爱漂亮、有些胆小、风风火火、勇敢、对工作认真……冷小刚：机灵（有些鬼气）、勇敢、喜欢美的事物……
2.人物的塑造是小说的关键，本文中塑造两个人物形象时主要采用了心理描写的方法，请比较描写安玲与冷小刚心理活动的不同写法。
教师明确：对安玲的描写是以直接描写的方式展开，而对冷小刚的描写，则是通过安玲对他的所见、所闻、所感等一些侧面描写展开。
作者写作本文的重心是放在像蓝蝴蝶一样美的安玲身上，不同的描写方式既让我们很容易把握主次，也让我们学会了两种不同的描写手法。之所以被冷小刚喜欢，不仅仅因为外貌漂亮的安玲穿了那件蓝蝴蝶衫是冷小刚喜欢的，还因为安玲的所作所为，也让冷小刚喜欢，以直接描写的方式刻画安玲，就使得人物形象生动起来了。
四、挖掘思想意义（深入体验：理解、认同冷小刚的三个审美阶段，实现情感认同，实现个性格化的审美体验）
这一环节围绕文章的主题“发现美的心路历程”展开，其中冷小刚对美的认识由浅到深，由外表美到内心美的审视三个阶段是核心。
问题3：你认为冷小刚活过来的原因是什么？
教师明确：是因为冷小刚有一颗爱美的心，对美好事物的喜爱与追求使他最后活了下来。以安玲为代表的医务工作者对他的全心救助固然是关键，但冷小刚自身强烈的求生欲也起了极大的作用。
（教师根据实际情况，可引申到哲学范畴中内因与外因的关系，联系学生学过的医学心理学、所学专业，让她们深切感受护士这一职业的意义所在，帮助树立学生的职业道德）。
爱美之心，人皆有之。安玲如此，冷小刚也如此。安玲本身是个漂亮的姑娘，喜欢漂亮的衣服无可厚非，冷小刚初次看到美丽的安玲穿着天蓝色的蝴蝶衫，不要说是在颜色单调的医院，即便是在街上也肯定会被她的外在美和服饰美所吸引，因此才会有审美的初步感知阶段——对审美对象表面现象的简单反应。
随着情节的发展，穿着天蓝色蝴蝶衫的安玲似乎成了冷小刚的一根救命稻草，把临危的冷小刚从鬼门关拉了回来。这一奇迹一方面源自作为护士的安玲所具有的职业操守和她的善良，更主要的还是因为冷小刚内心当中对美的事物的向往和追求，也即冷小刚审美进入的第二阶段——审美联想与想象阶段。到冷小刚痊愈出院时他竟买了七、八件蓝色蝴蝶衫准备送人，他已进入了审美的第三阶段——审美评价的阶段，他领会了蓝蝴蝶的审美意蕴：蓝色平和而宁静，蕴含着关切、关爱、温情。他已形成了新的审美欲望：希望有更多的人能成为美的使者，世界能变得更加美好。
五、拓展思考
通过分析讨论冷小刚活过来的原因，我们不难看出，美的事物，对美好事物的追求不仅使我们的人生充满了色彩，有时甚至能救我们的命，所以，我们每个人，都爱美，都喜欢美，到底什么东西是美的，我们如何审美呢？请同学们结合身边的人和事思考并谈谈。
六、小结
《蓝蝴蝶》这篇小说，抒写了一曲美的颂歌。对美的追求使病危战士冷小刚重燃生命火花，增强战胜病魔的信心。由此我们看到了美对于人的生存、生活，对人的精神境界和终极关怀的巨大作用和深远意义。通过这篇小说的学习，我们不仅知道了我们将来要从事的医护工作的伟大与艰辛，更重要的让我们对于美的事物有了更进一步的认识，同时，也学会了如何去审美，领悟到了审美的意蕴，祝愿我们的生活中到处都是美的事物，也希望我们每位同学都能成为那只美丽的蓝蝴蝶——成为美的使者。
七、课后作业
1.完成课本255页（练习与探究）一至五题。
2.以小组为单位将小说改变成剧本，排练后在班上表演。
八、板书设计
小说三要素（略）。
教学设计蓝蝴蝶审美
【教学目标】
1.知识与能力目标
（1）掌握阅读与鉴赏文学作品，感受艺术形象的方法。
（2）梳理文章思路，理解主要内容，把握小说的三要素：人物、情节、环境。
2.情感态度与价值观目标：培养学生的综合语文素养，提高审美能力，领悟审美意蕴。
3.过程与方法：采用预习、导学、自读等方法，锻炼学生的阅读能力，让她们学会体验作品中的情感，并实现自己情感上的认同。
【教学重点】
1.分析人物形象和故事情节的设置。
2.体会冷小刚对美的认识的由浅入深的三个阶段。
【教学难点】体会冷小刚对美的认识的由浅入深的三个阶段。
【教学方法】讲授法、引导法
【课前思考】
1.安玲是个什么样的人？
2.冷小刚活过来的原因是什么？
3.你认为冷小刚许多年后还活着吗，为什么？
【教学设想】
1.教师着重引导学生善于发现文中情节设置的精彩之处，认真揣摩、品味。
2.教学过程可按整體阅读→重点阅读→延伸拓展这几个步骤进行。
【课时安排】3课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，你们见过蓝色的蝴蝶吗，你们喜欢它吗？你们会把生活当中见到的美的事物想象成自己喜欢的东西吗？我们今天要看的这篇小说《蓝蝴蝶》，里面的男主人公就把美女当成了他喜欢的蓝蝴蝶，这是为什么？我们一起来看看。（板书：课题、作者）
二、整体感知，了解情节（感性了解）
1.请同学自读课文，找出故事中出现的人物，并能简要复述故事情节（时间、地点、人物、环境等）。
2.理清故事情节：开端、发展、高潮、结局。
三、深入文本，分析人物、情节、环境
以小组为单位，讨论并回答下列问题：
1.小说中的主要人物有几个，他们分别有什么样的性格特征。
教师小结：2个。
安玲：美丽、善良、充满朝气、爱漂亮、有些胆小、风风火火、勇敢、对工作认真……冷小刚：机灵（有些鬼气）、勇敢、喜欢美的事物……
2.人物的塑造是小说的关键，本文中塑造两个人物形象时主要采用了心理描写的方法，请比较描写安玲与冷小刚心理活动的不同写法。
教师明确：对安玲的描写是以直接描写的方式展开，而对冷小刚的描写，则是通过安玲对他的所见、所闻、所感等一些侧面描写展开。
作者写作本文的重心是放在像蓝蝴蝶一样美的安玲身上，不同的描写方式既让我们很容易把握主次，也让我们学会了两种不同的描写手法。之所以被冷小刚喜欢，不仅仅因为外貌漂亮的安玲穿了那件蓝蝴蝶衫是冷小刚喜欢的，还因为安玲的所作所为，也让冷小刚喜欢，以直接描写的方式刻画安玲，就使得人物形象生动起来了。
四、挖掘思想意义（深入体验：理解、认同冷小刚的三个审美阶段，实现情感认同，实现个性格化的审美体验）
这一环节围绕文章的主题“发现美的心路历程”展开，其中冷小刚对美的认识由浅到深，由外表美到内心美的审视三个阶段是核心。
问题3：你认为冷小刚活过来的原因是什么？
教师明确：是因为冷小刚有一颗爱美的心，对美好事物的喜爱与追求使他最后活了下来。以安玲为代表的医务工作者对他的全心救助固然是关键，但冷小刚自身强烈的求生欲也起了极大的作用。
（教师根据实际情况，可引申到哲学范畴中内因与外因的关系，联系学生学过的医学心理学、所学专业，让她们深切感受护士这一职业的意义所在，帮助树立学生的职业道德）。
爱美之心，人皆有之。安玲如此，冷小刚也如此。安玲本身是个漂亮的姑娘，喜欢漂亮的衣服无可厚非，冷小刚初次看到美丽的安玲穿着天蓝色的蝴蝶衫，不要说是在颜色单调的医院，即便是在街上也肯定会被她的外在美和服饰美所吸引，因此才会有审美的初步感知阶段——对审美对象表面现象的简单反应。
随着情节的发展，穿着天蓝色蝴蝶衫的安玲似乎成了冷小刚的一根救命稻草，把临危的冷小刚从鬼门关拉了回来。这一奇迹一方面源自作为护士的安玲所具有的职业操守和她的善良，更主要的还是因为冷小刚内心当中对美的事物的向往和追求，也即冷小刚审美进入的第二阶段——审美联想与想象阶段。到冷小刚痊愈出院时他竟买了七、八件蓝色蝴蝶衫准备送人，他已进入了审美的第三阶段——审美评价的阶段，他领会了蓝蝴蝶的审美意蕴：蓝色平和而宁静，蕴含着关切、关爱、温情。他已形成了新的审美欲望：希望有更多的人能成为美的使者，世界能变得更加美好。
五、拓展思考
通过分析讨论冷小刚活过来的原因，我们不难看出，美的事物，对美好事物的追求不仅使我们的人生充满了色彩，有时甚至能救我们的命，所以，我们每个人，都爱美，都喜欢美，到底什么东西是美的，我们如何审美呢？请同学们结合身边的人和事思考并谈谈。
六、小结
《蓝蝴蝶》这篇小说，抒写了一曲美的颂歌。对美的追求使病危战士冷小刚重燃生命火花，增强战胜病魔的信心。由此我们看到了美对于人的生存、生活，对人的精神境界和终极关怀的巨大作用和深远意义。通过这篇小说的学习，我们不仅知道了我们将来要从事的医护工作的伟大与艰辛，更重要的让我们对于美的事物有了更进一步的认识，同时，也学会了如何去审美，领悟到了审美的意蕴，祝愿我们的生活中到处都是美的事物，也希望我们每位同学都能成为那只美丽的蓝蝴蝶——成为美的使者。
七、课后作业
1.完成课本255页（练习与探究）一至五题。
2.以小组为单位将小说改变成剧本，排练后在班上表演。
八、板书设计
小说三要素（略）。