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在应试教育背景下,学生的心理健康被严重束缚着,随着新课程改革的不断推进,学生心理教育被提升到新的高度,全面素质教育要求心理教育在教学中有效渗透.因此,在初中物理教学中有效渗透心理教育对培养学生创新意识,建立科学完整的物理思维、促进学生品格的正确发展,树立良好的道德观念具有重要意义.本文分析了学生在初中时期学习物理科目的心理特征,探究在初中物理教学中渗透心理教育的策略.