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摘要：积极开发和合理使用教学资源是实施小学英语课程教学的重要环节，也是提高学生学习英语的兴趣和能力的重要途径。本文结合江苏译林版新旧教材的各自优势，谈谈在小学英语课堂中如何优化整合教学资源，激发孩子兴趣，丰实英语课堂，提高学习信心。
关键词：英语教学；资源整合；激发兴趣；提升能力
中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-072-1
江苏译林版英语新教材已经开始全面实施。这套教材追随时代的发展，结合了现代教育的特色，提供了很多孩子可以说的素材，对于学生的口语表达有了更高的要求。但是相比较旧教材而言，在分类单词上要少得多，比如服装类单词，学习用品类单词，渗透得没有那么多。这给我们老师的教学提供了无限扩大的空间，我们不妨结合新旧教材的各自优势，优化整合教学内容，这对孩子的英语学习和运用将会有很大的帮助。
一、整合资源，激发兴趣
新教材每个单元的话题都是孩子喜欢的，很符合现代化的特点，所以我们一定要抓住新教材的这个特点，让孩子的学习兴趣不断地保持。孩子三四年级时对英语的兴趣大于高年级，所以五六年级英语的教学对老师提出了更高的要求。而整合教学资源，能让我们吊住孩子的胃口。比如在新教材中对于中英文化有了很大的渗透，在六上Unit8 Chinese New Year这个单元中，很详细地提到了中国春节的特色和活动，面对春节的马上到来，孩子们个个充满喜悦，很愿意去表达如何度过他们的春节。教学时，我想到了在旧教材中有At Christmas这一课，于是让孩子结合五年级学的内容和本课的表达方法，自己查阅资料、进行汇报。学生很感兴趣，等到他们汇报结束，我告诉孩子他们完成了一篇很好的英语写作。孩子们惊讶原来英语写作就是这样简单，学习英语的热情顿时高涨。
二、整合资源，丰富课堂
英语学习没有语文那样的熏陶环境，主要靠课堂上那宝贵的时间。如何在我们的课堂给予孩子最大的信息量，那就需要我们老师精心备课，钻研教材，整合资源，扩大孩子的信息输入。比如六上Unit3 Holiday fun这课中提到Mike去农场度过他的假日，捉鱼摘桔子。学到这里，孩子们产生了共鸣，因为很多孩子也去过农场度过他们的周末。结合这个契合点，我想到旧教材中第五单元有个On a farm，那里面提到的活动更丰富：挤奶、品尝橘子、捡鸡蛋等等。于是我马上给Mike重新配了图片，看看他在农场里还干了什么。学生学得很带劲，根本没有发现我在“增加”他们的学习量。整堂课下来，孩子们不仅兴致盎然，而且对于课文中的内容和语法都能准确运用，可谓收获满满。
三、整合资源，提升信心
孩子有了学习英语的兴趣，那么让他在学习中收获成功的喜悦那无疑是锦上添花。比如在六下Unit6 An interesting county中，通过学习孩子很好地了解了澳大利亚，但只是了解了其中一小部分。很多有心的老师会让孩子再了解它的饮食、它的名人等等，这些都能让孩子将之前所学知识充分的巩固。但能不能更深地挖掘，让孩子仿照这课内容，介绍他们自己喜欢的一个国家和大家一起分享呢？教学时，我大胆尝试。孩子的创造力真是无限，他们有的做了海报，有的画成了连环画，有的做成ppt，有的边演讲边表演……可以说，孩子们的能力得到了很大的提高，学习英语的自信心也更强了。
当然，对教学资源的整合不是一件简单的事情，它需要老师的智慧，老师的经验，老师的创新。那如何做好教学资源的整合呢？我们可以试着从以下几个方面入手，让我们的教学更加完美、独树一帜。
一、熟悉教材，做到融会贯通
很多老师在拿到教材之后都会很认真地备课，一课时一课时，一单元一单元，踏踏实实，精心设计。但往往付出了艰辛的劳动，却得不到相应的回报。作为教师，我们应该将整套教材从头至尾好好地品读一遍，让自己对教材有个更好的了解和理解，要将教材吃透。再结合自己的教学实践，合理地开发资源，整合资源，让备课的着力点更高更全。同时，我们小学英语老师不能只局限在一两个年级循环教学，要大循环地教学一下。因为只停留在一两个年级会限制我们的思想和观念，经常在高年级教学的老师往往会站得比较高，对于孩子的要求会本能性地提高，而经常在中年级教学的老师会局限于他们的教材，不能为孩子以后的发展打好基础。
二、处实效功，切忌好高骛远
在教材的整合中我们一定要从学生的实际出发，不能拔苗助长。应该根据自己学生英语学习的差异以及地区的差异进行整合，毕竟大城市和二、三线城市英语的环境是有不同的。记得在去南京培训的时候，学生的口语能力让我们佩服，词汇量更是让我们目瞪口呆。在六年级一般过去时的教学中，动词的不规则变化是学生的难点。但我们发现很多孩子在老师的引导下，回家查阅资料，已经掌握了很多，但这在二三线城市中是很难做到的。因此我们就不能照搬照抄，不能一味地跟着别人的脚步走，要有自己的特色，切忌好高骛远。我们要根据自己的实际情况，制定好自己的计划，一步一步实现自己的目标，让孩子的英语水平得到更好的发展。
三、乐学多思，不断反思积累
人们常说：活到老学到老，何况是我们做老师的，更需要有这份毅力。平时无论有多么繁忙，别忘了充实自己。只有看多了，学多了，你才有别具一格的“本钱”。孔子曾说，一日三省，也许我们的教学不需要三省，但每节课后的反思是必不可少的，无论是好的还是需要改进的都应该及时地记载下来。我们英语老师一般不可能只教一个班，这对于我们来说是个优势，也是一个机会，一个有心的老师往往一节课下来肯定会发现自己在这堂课中有不足的地方，于是在另一节课马上进行修改调整。相信在这样不断循环中，我们的教学水平和能力一定会得到很大的提高。
关键词：英语教学；资源整合；激发兴趣；提升能力
中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-072-1
江苏译林版英语新教材已经开始全面实施。这套教材追随时代的发展，结合了现代教育的特色，提供了很多孩子可以说的素材，对于学生的口语表达有了更高的要求。但是相比较旧教材而言，在分类单词上要少得多，比如服装类单词，学习用品类单词，渗透得没有那么多。这给我们老师的教学提供了无限扩大的空间，我们不妨结合新旧教材的各自优势，优化整合教学内容，这对孩子的英语学习和运用将会有很大的帮助。
一、整合资源，激发兴趣
新教材每个单元的话题都是孩子喜欢的，很符合现代化的特点，所以我们一定要抓住新教材的这个特点，让孩子的学习兴趣不断地保持。孩子三四年级时对英语的兴趣大于高年级，所以五六年级英语的教学对老师提出了更高的要求。而整合教学资源，能让我们吊住孩子的胃口。比如在新教材中对于中英文化有了很大的渗透，在六上Unit8 Chinese New Year这个单元中，很详细地提到了中国春节的特色和活动，面对春节的马上到来，孩子们个个充满喜悦，很愿意去表达如何度过他们的春节。教学时，我想到了在旧教材中有At Christmas这一课，于是让孩子结合五年级学的内容和本课的表达方法，自己查阅资料、进行汇报。学生很感兴趣，等到他们汇报结束，我告诉孩子他们完成了一篇很好的英语写作。孩子们惊讶原来英语写作就是这样简单，学习英语的热情顿时高涨。
二、整合资源，丰富课堂
英语学习没有语文那样的熏陶环境，主要靠课堂上那宝贵的时间。如何在我们的课堂给予孩子最大的信息量，那就需要我们老师精心备课，钻研教材，整合资源，扩大孩子的信息输入。比如六上Unit3 Holiday fun这课中提到Mike去农场度过他的假日，捉鱼摘桔子。学到这里，孩子们产生了共鸣，因为很多孩子也去过农场度过他们的周末。结合这个契合点，我想到旧教材中第五单元有个On a farm，那里面提到的活动更丰富：挤奶、品尝橘子、捡鸡蛋等等。于是我马上给Mike重新配了图片，看看他在农场里还干了什么。学生学得很带劲，根本没有发现我在“增加”他们的学习量。整堂课下来，孩子们不仅兴致盎然，而且对于课文中的内容和语法都能准确运用，可谓收获满满。
三、整合资源，提升信心
孩子有了学习英语的兴趣，那么让他在学习中收获成功的喜悦那无疑是锦上添花。比如在六下Unit6 An interesting county中，通过学习孩子很好地了解了澳大利亚，但只是了解了其中一小部分。很多有心的老师会让孩子再了解它的饮食、它的名人等等，这些都能让孩子将之前所学知识充分的巩固。但能不能更深地挖掘，让孩子仿照这课内容，介绍他们自己喜欢的一个国家和大家一起分享呢？教学时，我大胆尝试。孩子的创造力真是无限，他们有的做了海报，有的画成了连环画，有的做成ppt，有的边演讲边表演……可以说，孩子们的能力得到了很大的提高，学习英语的自信心也更强了。
当然，对教学资源的整合不是一件简单的事情，它需要老师的智慧，老师的经验，老师的创新。那如何做好教学资源的整合呢？我们可以试着从以下几个方面入手，让我们的教学更加完美、独树一帜。
一、熟悉教材，做到融会贯通
很多老师在拿到教材之后都会很认真地备课，一课时一课时，一单元一单元，踏踏实实，精心设计。但往往付出了艰辛的劳动，却得不到相应的回报。作为教师，我们应该将整套教材从头至尾好好地品读一遍，让自己对教材有个更好的了解和理解，要将教材吃透。再结合自己的教学实践，合理地开发资源，整合资源，让备课的着力点更高更全。同时，我们小学英语老师不能只局限在一两个年级循环教学，要大循环地教学一下。因为只停留在一两个年级会限制我们的思想和观念，经常在高年级教学的老师往往会站得比较高，对于孩子的要求会本能性地提高，而经常在中年级教学的老师会局限于他们的教材，不能为孩子以后的发展打好基础。
二、处实效功，切忌好高骛远
在教材的整合中我们一定要从学生的实际出发，不能拔苗助长。应该根据自己学生英语学习的差异以及地区的差异进行整合，毕竟大城市和二、三线城市英语的环境是有不同的。记得在去南京培训的时候，学生的口语能力让我们佩服，词汇量更是让我们目瞪口呆。在六年级一般过去时的教学中，动词的不规则变化是学生的难点。但我们发现很多孩子在老师的引导下，回家查阅资料，已经掌握了很多，但这在二三线城市中是很难做到的。因此我们就不能照搬照抄，不能一味地跟着别人的脚步走，要有自己的特色，切忌好高骛远。我们要根据自己的实际情况，制定好自己的计划，一步一步实现自己的目标，让孩子的英语水平得到更好的发展。
三、乐学多思，不断反思积累
人们常说：活到老学到老，何况是我们做老师的，更需要有这份毅力。平时无论有多么繁忙，别忘了充实自己。只有看多了，学多了，你才有别具一格的“本钱”。孔子曾说，一日三省，也许我们的教学不需要三省，但每节课后的反思是必不可少的，无论是好的还是需要改进的都应该及时地记载下来。我们英语老师一般不可能只教一个班，这对于我们来说是个优势，也是一个机会，一个有心的老师往往一节课下来肯定会发现自己在这堂课中有不足的地方，于是在另一节课马上进行修改调整。相信在这样不断循环中，我们的教学水平和能力一定会得到很大的提高。