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不当的学业归因方式会使大学生对学习产生消极的主观感受和不当的行为,从而导致学业倦怠的产生.大学生存在中等程度的学业倦怠,在行为不当维度上最为突出;大学生归因风格倾向于内部、不稳定性归因;学业归因与学业倦怠间存在显著相关.
心理育人实践中大学生学业倦怠问题的调查与思考 ——基于归因理论视角
【摘 要】
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不当的学业归因方式会使大学生对学习产生消极的主观感受和不当的行为,从而导致学业倦怠的产生.大学生存在中等程度的学业倦怠,在行为不当维度上最为突出;大学生归因风格倾向
【机 构】
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云南师范大学教育学部,云南 昆明,650500
【出 处】
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山西青年
【发表日期】
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2020年15期
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