一、如何理解电场强度和电势的基本概念
　　二、电场强度与电势之间的关系
　　在电势的教学中，人教版选修3-1课本中第18页给出了这样一段话：电场线指向电势降低的方向，这一句话作为了绝大多数学生判断两点间电势的高低的基本方法，在课本的问题与练习中，第三题是这样的一题。
　　3.根据图回答以下题目，然后进行小结。如何根据电场线来判断电场中两点电势的高低？
　　（1）M，N是同一条电场线上的两点，哪一点电势高？
　　（2）M，P是同一电场中不在同一条电场线上的两点，哪一点电势高？
　　进而得出这样的结论：电势高的，电场强度不一定大；电场强度大的，电势不一定高，两者之间没有任何的关系。
　　结论的结果的确是对的，但真的是电场强度E与电势φ之间没有任何联系吗？这是两个独立的物理量吗？
　　三、电势与电场强度之间的关系
　　它的意义是：电场强度在数值上等于沿电场方向上每单位距离上降低的电势。
　　如何让学生正确地理解这句话？如果学生能够正确的理解这句话，那么，对于电势和电场强度之间的关系的理解将变得非常简单，在运用时也能正确地把准两者的关系，得出正确的结果。
　　笔者认为，可以从两个方面或者说两种方法去理解这个问题：
　　方法一：类比法
　　我们可以回忆一下：加速度与速度之间的关系：
　　如果我们把Δφ比作Δv，把Δd比作Δt，我们不难看出，两者之间的共通性。即：
　　加速度反映的是速度在时间上的变化快慢。而电场强度E反映的是电势φ在空间上变化的快慢。
　　方法二：图像法
　　在人教版的《电场》第四章节中，课本为我们提供了以下三幅带电体周围的等势面和电场线的图片：
　　在图片中，我们不难发现这样一种结论：电场线密的地方，等势线同样密集。
　　我们知道，电场线的疏密反映了电场强度的大小，即电场线密的地方，电场强度E大。
　　而等势线密集的地方则反映了在空间上电势降低得更快。这也不正是反映了电场强度和电势之间的关系吗？
　　四、灵活运用
　　笔者认为，物理概念的建立对于学生来说是非常重要的教学环节。学习概念，是为了能运用概念进行思维，运用概念解决问题。依据认识论的观点，一个完整的教学过程必须经过“由感性的具体上升到抽象的规定”和“再由抽象的规定发展到思维中的具体”这样两个科学抽象的阶段。因而概念的运用阶段也是物理概念教学不可缺少的环节。但要注意，练习的目的在于巩固深化概念，形成技能，培养分析问题、解决问题的能力。因此，选题要典型、灵活多样，对题目的挖掘、探讨要力求深入。将做习题与概念教学分离，甚至相对立，搞题海战术的做法，不仅浪费时间、浪费精力，还容易使学生形成呆板、机械、生搬硬套的思维习惯，不利于深化、活化概念，也不利于分析能力的提高。
　　（作者单位 江苏省溧水高级中学）
　　编辑 薛直艳