论文部分内容阅读
摘
历史数据史料运用前的鉴别
【摘 要】
：
摘 要将数据史料运用于教学之前，必须对其真伪正误进行鉴别，以保证历史教学的科学性。对数据史料的鉴别应主要关注三个方面，一是考史源，也就是从史料形成的源头上考证其科学性，谨防史料来源“先天不足”的情况;二是明史变，充分认识时代变迁带来的度量衡制度的变化，确保数据换算的准确;三是慎史述，转述历史应严谨，要杜绝舛误和以讹传讹。 关键词 历史 数据史料 鉴别史料 实证 史料教学是当前历史课堂的常态。中
【出 处】
：
教学与管理(中学版)
【发表日期】
：
2019年3期
其他文献
分组分级法和分组定时间段排课法相结合是解决规模院校大学英语分级教学中科学分级与排课之间矛盾的有效途径。英语分级教学实施分组定时间段排课法必须坚持不可或缺的四点规
水利风景区作为生态资源的一种，日益受到重视。本文就目前水利风景区的建设存在的传统文化保护不够、可持续发展不充分、植物景观相对较少等问题，提出了保持特色、自然美与人文
随着自主学习理论及计算机网络的迅猛发展，旨在培养学生自主学习能力的听力零课时教学模式也应运而生。笔者对贵州大学2008级的两个班级的学生做了问卷调查，以便了解听力零课时
质量是企业的生命，是企业的生存和发展之本，只有加强公路施工的质量管理才能使企业立于不败之地。本文从推行员工的质量意识、重视试验室检测和现场检查等方面阐述了高速公路现
本文基于语用学的间接言语行为理论来分析电影《蒙娜丽莎的微笑》的师生互动,得出以下两点启发：1.教师在教学中适当运用间接言语行为可增强师生互动;2.教师需重视培养学生在有