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任何事物都具有两面性,错误也不例外。对待学生的出错,与其＂硬堵＂错误,不如＂巧疏＂错误——＂以错论错＂,让学生正确地认识每一个错误,引导学生从错误走向正确,真正挖掘错误的价值,让学生从中有更多的收获。
以“错”论“错”——由一个错误假设引发的探究
【摘 要】
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任何事物都具有两面性,错误也不例外。对待学生的出错,与其＂硬堵＂错误,不如＂巧疏＂错误——＂以错论错＂,让学生正确地认识每一个错误,引导学生从错误走向正确,真正挖掘错误的价值,让
【机 构】
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苏州市吴中区江苏省外国语学校
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2014年12期
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