数学语言,按其形式可分为文字语言、符号语言和图表语言。由于数学语言是一种有别于自然语言的抽象的人工符号系统,因此,它常成为数学教学的难点。能否准确、迅速地理解课堂
新课程下的课堂，众口一词、异口同声的情况将大大减少，学生会喊出多种声音，甚至可能有些是别样的声音。作为新时期的教师，我们要接纳这种别样的声音。 翻开语文新教材中的“研讨与练习”，我们便不难发现，与过去教材中的课后思考题相比，它更强调阅读要结合学生的生活体验，更加注重多元思维，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这样，新课程就大大增加了教学中本来就存在的“不确定性”。教学目标与结果的不确定性，允许
＂人,要站有站相,坐有坐相。＂作为教师这一行业,它的劳动过程具有特殊性,既有有形的教育（即文化知识的传播）,也有无形的教育（即做人的道理）,也就是我们常说的＂既教书也育人＂。
课堂教学是以教师为主导学生为主体的一个主战场，学生的参与程度是课堂教学效果好坏的重要参数。现把我最满意的一节英语课课堂内容纪录如下，与大家分享共勉。 【本节课教学目标】一是让学生掌握有关课文的单词和词组，二是培养、提高学生的阅读能力。 【教学步骤】 一、恰当导入，激发兴趣 本文讲独自旅行南极洲，所以导入非常重要。在导入上我花了相当大的心思，我展示两幅北极熊和帝企鹅图，用视觉刺激激发学生的
本论文的研究目的是将“失恋”现象纳入美学的研究领域,对“失恋”进行一次观照。在美学领域,“失恋”既呈现它本来的状貌,又在文学中有着独特的审美特征。失恋的现实感受是一种痛苦的体验,会令失恋者悲痛、伤感。以失恋为题材的文学作品,描绘了失恋者的心理状态及失恋情感,其本身蕴含了一种诗意的痛感。对文学中的失恋主题进行审美,别有一番感受,在摆脱了现实功利、祛除了利害关系之后,失恋主体、失恋情绪、失恋心理、失恋