【摘 要】
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目前,高职院校的公共课或者简化开设,或者是静态化教学,这都极不利于高职院校培养高素质的学生。公共课教学存在许多问题,如存在静态封闭的痼疾,其课程模式、课程标准、教材
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目前,高职院校的公共课或者简化开设,或者是静态化教学,这都极不利于高职院校培养高素质的学生。公共课教学存在许多问题,如存在静态封闭的痼疾,其课程模式、课程标准、教材个性不明显,考核方式没有本质的突破。为此,必须改革公共课的教学,实施动态教学,打破千校一面及各个专业同一的状态,开发有特色的公共课;打破同一性的静态化的教学态势,进行动态教学姿态的改革;随着专业课的变化进行相应地调整;不断创新。
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