【摘 要】
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针对混合式教学中传统教学评价不适配、评价指标过于繁杂难以量化等问题，提出融合学生自评、教师评价及智能化评价等多种评价形式的评价模型。首先，采用关键词聚类法研究混合教学评价的相关文献，并对研究现状进行深入分析；其次，构建了完整的混合式教学评价模型，并对模型设计进行具体阐述，其中智能化评价部分以知识追踪为手段，评估学生的知识掌握程度；最后，对该模型的应用和展望进行讨论。实践表明，该模型实施过程较为简单
【基金项目】
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国家自然科学基金项目（61841703）； 内蒙古自治区高等学校科学技术研究项目（NJZY21544）； 内蒙古自然科学基金面上项目（2019MS06014）； 内蒙古师范大学引进人才科研启动项目（2017YJRC020）； 全国高等院校计算机基础
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针对混合式教学中传统教学评价不适配、评价指标过于繁杂难以量化等问题，提出融合学生自评、教师评价及智能化评价等多种评价形式的评价模型。首先，采用关键词聚类法研究混合教学评价的相关文献，并对研究现状进行深入分析；其次，构建了完整的混合式教学评价模型，并对模型设计进行具体阐述，其中智能化评价部分以知识追踪为手段，评估学生的知识掌握程度；最后，对该模型的应用和展望进行讨论。实践表明，该模型实施过程较为简单、灵活，能有效提高教学效率，具有良好的应用效果，可为各高校开展多形式融合的混合式教学评价提供参考与借鉴。
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