论文部分内容阅读
目的
探讨微课模式的CBL教学法应用于《临床护理决策》教学的效果。
方法将微课模式的CBL教学法应用于护理本科生《临床护理决策》教学过程中，并采用座谈会以及护理专业本科生临床决策能力测量问卷评估教学效果。
结果36名本科生临床决策能力总分(105.61±2.46)分，其中发现问题能力维度平均得分率最低，为72.97%，确定目标能力维度平均得分率最高，为90.31%。学生与教师对微课模式的CBL教学法自评较满意。
结论微课模式的CBL教学法应用于《临床护理决策》课程教学可提高学生的临床决策能力。