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同一篇课文——《丝绸之路》，两位教师的教学目标设定一致:理解丝绸之路的重要意义，体会丝绸之路的价值。但两位教师在达成这一目标的过程却迥然不同。一位教师步步为营，处处启发引导;另一位则是目标引领，学生自主交流为主。下面例举两位教师在课堂教学中的片段实录。两堂课的对比看出:教者二的课堂更有实效，更直接，更生动。这样的课堂可以称为“卓越课堂”。