【摘 要】
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依据电解的“迁移放电”和“放电迁移”两种不同模型设计问卷,探查教师利用微观模型预测两极电解产物、分析电极附近溶液pH变化、分析电解速率及原因等方面的表现,发现在一线
【机 构】
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北京市海淀区教师进修学校,北京师范大学附属实验中学,北京师范大学化学学院,
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依据电解的“迁移放电”和“放电迁移”两种不同模型设计问卷,探查教师利用微观模型预测两极电解产物、分析电极附近溶液pH变化、分析电解速率及原因等方面的表现,发现在一线教学中两种分析模型的使用情况都存在,存在模型混用及分析思路不自洽等问题。
The questionnaire was designed based on two different models of “migration discharge” and “discharge migration” of electrolysis. The teacher was used to predict the bipolar electrolysis product by using the microscopic model, analyze the pH change of the solution near the electrode, analyze the electrolysis rate and reason, It is found that the use of the two analytical models in the first-line teaching exists, and there are problems such as the mixture of models and the inconsistent analysis of ideas.
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第一，通过改革注入全新的要素，打造一个全新的系统，而不是简单地搬迁和复制已有的系统。河北省虽然是东部沿海省份，但是与其他沿海省份相比，其发展水平有很大差距。之所以发展滞后，不是因为硬件基础不好，而是因为思想观念保守、营商软环境差、创新能力不足。因此，打造雄安新区，重在软环境的建设、重在思想观念的创新、重在改革。要从全国抽调和吸纳行政管理人才，组成一个具有改革创新意识、全球眼光和新思路的雄安新区领导
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