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《全日制义务教育科学（3~6）年级课程标准》实验稿明确指出小学科学的宗旨是培养学生的科学素养,是一门科学启蒙课程,科学学习要围绕探究开展。由此可见,小学科学教育教学的目标出现很大改变,系统掌握科学知识的价值观已经被纠正,科学教育的终极目标是培养小学生的科学素养,而探究教学已经成为理论界大力提倡的一种教学方式,进一步凸显出小学科学实施探究教学的重要性、紧迫性。