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摘要：中职汽修专业的教学，不仅关乎着学生的专业素养，还对学生的就业能力、升值空间产生直接影响，教师或教育研究人员必须要针对中职汽修专业教学改革要素进行分析，进行专业方向的教学改革，及时采取改革调整对策，提高汽修专业教学水平，促进学生的发展，引进各种级别的技能大赛，通过参加技能大赛，汲取更多的教学经验和实践经验，以之激励教育教学方式的实施工作，培养出国家需要的全面人才。
关键词：中职汽修；技能大赛；教学改革
目前，很多的中等职业技术学校在汽修专业上做过各种的改革调整，教师在对教学进行改革的过程中，要想更好地利用技能大赛汲取更多的教学经验和实践经验，实施教学改革工作，就要全面地了解全国各级比赛情况。
一、 全国比赛情况向导分析
多年的中职大赛，比赛项目不断改革，更加贴近生产实际，比赛锻炼了一批老师和优秀学生，他们在竞赛中的精彩表现将是中等职业技术学校广大师生奋发向上、锐意进取的精神风貌和熟练专业技能的一次大展示，更重要的是营造关心支持职业技术教育发展的良好社会氛围，促进了教改课改，提升了师资队伍，提高办学质量和效益，推动了职业教育的发展。
在对这几年比赛情况进行比较的过程中，可以发现汽修技能的要求，有着良好的变化趋势，对于汽修专业技能方面，技能比赛要求学生一定要对基础维修工艺进行全面的掌握，积极引进先进工艺与技术元素，认真、仔细、专业的培养学生的专项技能，保证能够提升学生技能比赛成绩。
二、 职业教育技能大赛对教学改革的促进作用
（一） 有利于提高人才培养的针对性和实用性
中等职业学校技能大赛的一个重要特点是突出了人才的能力培养和就业导向。大赛要求选手既具备良好的理论基础，又必须具有较强的技术综合应用能力，而且与未来的职业资格要求相结合。以往的学生无法迅速适应岗位要求，动手能力差、实践经验缺乏、创新能力不强。根据技能大赛的要求，制定专业的实训教学体系，融传授知识、技能训练和素质提高于一体，把行业职业资格对人才的要求渗透到人才培养方案中，使得人才培养方案具有较高的针对性和实用性。
（二） 有利于加強实训基地建设
职业学的特点就是产教结合，注重学生的技能培养。而学校的实训中心正是给广大学生提供了一个把理论转化为技能的平台，所以实训基地建设就显得尤为重要。以学生技能大赛为契机，充分挖掘各方面资源加强实训基地的建设，与各个行业的企业联合办学，形成前校后厂式的实训基地，创新了办学模式，实现校企共建，资源共享，为培养高素质的技能型人才奠定了坚实的基础。
（三） 有利于促进“双师型”教师队伍的建设
技能大赛能否取得成功，指导教师起关键作用。职业技能大赛项目的多数内容和要求具有涉及范围广、难度大、超出正常教学要求等特点。因此，教师不仅需要全面的理论知识，还需较强的实践操作能力，才能全方位指导学生的学习和实践。
三、 重视汽修专业教学改革方式
（一） 汽修课程的改革
根据中职汽修专业教学需求的分析，教师应该根据每年的各级技能大赛的开展项目，对本校汽修课程加以改革和调整，保证汽修理论知识与实践技能的连贯性。教师可以将汽修技能大赛作为课程改革基础，结合原来课程实施整合工作。
（二） 教学课程与教学评价标准的改革
教师要想更好地利用技能大赛教学改革工作，就要对课程标准以及教学评价标准加以完善，在课程标准改革的时候，重点要求技能教学标准体系的建立，进而完善汽修专业教学评价，对于教学评价标准的改革，传统汽修专业教学评价，过于重视学生理论知识的掌握程度，并没有考虑到学生实践操作能力的提升，无法有效提升学生的学习效率。因此，中职汽修专业教师在实际教学过程中，要重视学生在实践中对事故车辆的维修质量，保证其符合国家统一标准的相关要求，为汽修行业注入新鲜血液。
（三） 教学方式的改革
教学方式对学生素质提升产生直接影响，因此，在实际教学过程中，教师要重视自身教育教学方式的实践与创新，保证不会影响到学生专业素养的提升。教师在进行实践教学之前，必须要做好各种教学准备，然后再设置良好的教学任务引导体系，明确课堂的教学要求，在教学过程之后，还要做好教学总结工作，保证学生能够更好地学习汽修专业技能知识。
四、 结语
职业教育技能大赛经过近几年的探索和实践，已基本形成了“校校有比赛，层层有选拔，国家有大赛”的局面。职业院校技能大赛已成为培养选拔高水平技能型人才的一个重要平台。中职汽修专业教学改革对于中职学校的发展而言是至关重要的，相关管理人员必须认识到此类问题的重要性，采取有效改革工作，保证汽修专业教学效率得以提升。
参考文献：
[1]彭育辉.汽车构造课程教学改革的探索与实践[J].中国现代教育装备，2012（1）：67-69.
[2]胡玉城.浅谈技能大赛对汽车实训教学的促进作用[J].读与写（教育教学刊），2011.
[3]张隆康.以技能竞赛促进汽车维修专业教学改革的实践[J].广西教育，2011.
[4]韩会臣.以汽车维修专业技能大赛为契机加快实训教学的改革[J].交通职业教育，2011.
作者简介：
舒光辉，四川省宜宾市，四川省兴文县职业技术学校。
关键词：中职汽修；技能大赛；教学改革
目前，很多的中等职业技术学校在汽修专业上做过各种的改革调整，教师在对教学进行改革的过程中，要想更好地利用技能大赛汲取更多的教学经验和实践经验，实施教学改革工作，就要全面地了解全国各级比赛情况。
一、 全国比赛情况向导分析
多年的中职大赛，比赛项目不断改革，更加贴近生产实际，比赛锻炼了一批老师和优秀学生，他们在竞赛中的精彩表现将是中等职业技术学校广大师生奋发向上、锐意进取的精神风貌和熟练专业技能的一次大展示，更重要的是营造关心支持职业技术教育发展的良好社会氛围，促进了教改课改，提升了师资队伍，提高办学质量和效益，推动了职业教育的发展。
在对这几年比赛情况进行比较的过程中，可以发现汽修技能的要求，有着良好的变化趋势，对于汽修专业技能方面，技能比赛要求学生一定要对基础维修工艺进行全面的掌握，积极引进先进工艺与技术元素，认真、仔细、专业的培养学生的专项技能，保证能够提升学生技能比赛成绩。
二、 职业教育技能大赛对教学改革的促进作用
（一） 有利于提高人才培养的针对性和实用性
中等职业学校技能大赛的一个重要特点是突出了人才的能力培养和就业导向。大赛要求选手既具备良好的理论基础，又必须具有较强的技术综合应用能力，而且与未来的职业资格要求相结合。以往的学生无法迅速适应岗位要求，动手能力差、实践经验缺乏、创新能力不强。根据技能大赛的要求，制定专业的实训教学体系，融传授知识、技能训练和素质提高于一体，把行业职业资格对人才的要求渗透到人才培养方案中，使得人才培养方案具有较高的针对性和实用性。
（二） 有利于加強实训基地建设
职业学的特点就是产教结合，注重学生的技能培养。而学校的实训中心正是给广大学生提供了一个把理论转化为技能的平台，所以实训基地建设就显得尤为重要。以学生技能大赛为契机，充分挖掘各方面资源加强实训基地的建设，与各个行业的企业联合办学，形成前校后厂式的实训基地，创新了办学模式，实现校企共建，资源共享，为培养高素质的技能型人才奠定了坚实的基础。
（三） 有利于促进“双师型”教师队伍的建设
技能大赛能否取得成功，指导教师起关键作用。职业技能大赛项目的多数内容和要求具有涉及范围广、难度大、超出正常教学要求等特点。因此，教师不仅需要全面的理论知识，还需较强的实践操作能力，才能全方位指导学生的学习和实践。
三、 重视汽修专业教学改革方式
（一） 汽修课程的改革
根据中职汽修专业教学需求的分析，教师应该根据每年的各级技能大赛的开展项目，对本校汽修课程加以改革和调整，保证汽修理论知识与实践技能的连贯性。教师可以将汽修技能大赛作为课程改革基础，结合原来课程实施整合工作。
（二） 教学课程与教学评价标准的改革
教师要想更好地利用技能大赛教学改革工作，就要对课程标准以及教学评价标准加以完善，在课程标准改革的时候，重点要求技能教学标准体系的建立，进而完善汽修专业教学评价，对于教学评价标准的改革，传统汽修专业教学评价，过于重视学生理论知识的掌握程度，并没有考虑到学生实践操作能力的提升，无法有效提升学生的学习效率。因此，中职汽修专业教师在实际教学过程中，要重视学生在实践中对事故车辆的维修质量，保证其符合国家统一标准的相关要求，为汽修行业注入新鲜血液。
（三） 教学方式的改革
教学方式对学生素质提升产生直接影响，因此，在实际教学过程中，教师要重视自身教育教学方式的实践与创新，保证不会影响到学生专业素养的提升。教师在进行实践教学之前，必须要做好各种教学准备，然后再设置良好的教学任务引导体系，明确课堂的教学要求，在教学过程之后，还要做好教学总结工作，保证学生能够更好地学习汽修专业技能知识。
四、 结语
职业教育技能大赛经过近几年的探索和实践，已基本形成了“校校有比赛，层层有选拔，国家有大赛”的局面。职业院校技能大赛已成为培养选拔高水平技能型人才的一个重要平台。中职汽修专业教学改革对于中职学校的发展而言是至关重要的，相关管理人员必须认识到此类问题的重要性，采取有效改革工作，保证汽修专业教学效率得以提升。
参考文献：
[1]彭育辉.汽车构造课程教学改革的探索与实践[J].中国现代教育装备，2012（1）：67-69.
[2]胡玉城.浅谈技能大赛对汽车实训教学的促进作用[J].读与写（教育教学刊），2011.
[3]张隆康.以技能竞赛促进汽车维修专业教学改革的实践[J].广西教育，2011.
[4]韩会臣.以汽车维修专业技能大赛为契机加快实训教学的改革[J].交通职业教育，2011.
作者简介：
舒光辉，四川省宜宾市，四川省兴文县职业技术学校。