【摘 要】
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目的评价＂教科融合＂教学模式在社区护理学课程中的应用效果。方法将天津医科大学2014级52名学生作为实验组,73名学生作为对照组,比较两组学生期末成绩、评判性思维能力的差异。
【基金项目】
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天津医科大学2017年教学研究基金项目（J08184）
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目的评价＂教科融合＂教学模式在社区护理学课程中的应用效果。方法将天津医科大学2014级52名学生作为实验组,73名学生作为对照组,比较两组学生期末成绩、评判性思维能力的差异。结果实验组学生期末成绩高于对照组（P〈0.01）;教学后实验组学生评判性思维能力总分及寻找真相、开放思想、分析能力和求知欲维度得分高于对照组（P〈0.05或P〈0.01）。结论 ＂教科融合＂教学模式对学生学习成绩及评判性思维能力有积极影响。
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