【摘 要】
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对智慧学习空间的关注,既需要理论层面的探讨,又需要具体的建设实践指引。结合相关文献分析和南京地区智慧校园建设的本地化经验,研究聚焦于智慧学习空间的建设诉求,从具体应
【基金项目】
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2015年度江苏省教改重点课题“江苏省高职院校智慧校园建设规范研究”(课题编号:2015JSJG070)
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对智慧学习空间的关注,既需要理论层面的探讨,又需要具体的建设实践指引。结合相关文献分析和南京地区智慧校园建设的本地化经验,研究聚焦于智慧学习空间的建设诉求,从具体应用推进的视角,提出了阶段性和层次性的建设推进路径。基于有序推进的思考,提出了智慧学习空间建设的三个阶段:多方参与主导的"空间基础结构原型+多样式空间模型"、区域教育决策者主导的"区域智慧学习空间选型"和教育信息化管理部门主导的"区域整体推进范型";基于效能提升的思考,从资源合理配置与有效利用的角度,提出了智慧学习空间建设的三个层次:"可用性的实体化指定性消费空间""可配置的结构化引导式消费空间"和"真智慧的关联化选择性消费空间"。
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