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依据高考评价体系的指导思想,以人教版高中生物学教材必修1为对象,从情境应用于教学实践的角度,探讨了在高中生物学课堂中开展情境教学的可行性,以期通过情境教学模式来落实高考评价体系中“引导教学”这一核心价值。
高考评价体系指导下高中生物学教材中情境教学内容初探
【摘 要】
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依据高考评价体系的指导思想,以人教版高中生物学教材必修1为对象,从情境应用于教学实践的角度,探讨了在高中生物学课堂中开展情境教学的可行性,以期通过情境教学模式来落实高考评价体系中“引导教学”这一核心价值。
【机 构】
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广东省中山市实验中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2021年7期
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本文设计以医生接诊、确诊、治疗为真实情境的微生物主题项目化学习,通过学习子项目搭建学习支架,在学习子项目驱动性问题的引导下,进行为期一年的高一项目化学习实践。项目有效激发了学生学习热情和能动性,提升了学习效率和学习成就感,给予学生充分试错、纠错的经历,实现生物学学科核心素养的发展并体现生物学学科价值。