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学生对概念掌握的好坏,取决于教师对材料的组织恰当、有效。运用概念时,应注意情境变换,层次清晰。组织概念学习应注意目的明确,形式多样,并注意概念中的词语数学。
浅议小学数学的概念教学
【摘 要】
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学生对概念掌握的好坏,取决于教师对材料的组织恰当、有效。运用概念时,应注意情境变换,层次清晰。组织概念学习应注意目的明确,形式多样,并注意概念中的词语数学。
【机 构】
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重庆市奉节县辽宁小学
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2016年2期
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