2018年6月，黑龙江巴彦抗联张甲洲红军小学有幸加入了张海燕校长发展共同体，在领衔专家张海燕的引领下，学校悄然发生着改变。
　　突出红色精神，凝练办学思想
　　2018年7月，经过全校教师的认真研究我们确定了学校的办学理念：“让每一个人都得到更好的发展”。
　　学校确定将秉承“品高学优、报国为民”的校训，弘扬“孝慧雅毅、好学笃行”的学风，发扬“敬业爱生、因材施教”的教风，形成“勤严诚勇、至真至美”的校风，培育合格的具有“爱国、担当”精神的新时代好少年，实现“弘道传风骨、坚基盛中华”的教育理想。
　　与此同时，学校利用红色精神教育人塑造人，通过“校本培训、平素考核、优先带动”，引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，提升教师队伍的综合素质。
　　围绕红色精神，培育校园文化
　　学校经过反复研究，清晰了积淀学校文化的脉络。文化立校、以文化人，学校致力于构建六大体系彰显文化内涵：
　　一是管理体系，本着“目标明确化、过程精细化、成果最大化”的管理理念，完善红军小学的办学章程。
　　二是德育体系，本着坚持“德育为首、安全为重、以人为本、注重实效”的德育理念，以构建“自主发展教育”为追求，以养成教育为重点，德育工作重在培养良好习惯，让自主发展教育扎实有效。
　　三是课程体系，设立了国学特色课程、冰上特色课程、书法与篆刻特色课程、足球特色课程;开设了舞蹈、器乐、剪纸、篆刻、足球、篮球、口才等41个特色学生社团，以促进学生全面发展;学校在少先队大队部的组织下，由品德与社会学科教师和科学课教师分别研发了节日课程和节气课程。
　　四是教学体系，本着“双主平衡、动态生成”的教学原则，运用“问题探究式”教学模式，注重课堂生成问题的处理、学生的求异思维训练，让核心素养在课堂教学中落地生根。
　　五是研修体系，本着“在研究状态下工作”的原则，学校开设了每周五的“红小论坛”和“红小共读”活动。
　　六是评价体系，本着“动态多元、多维视角”的原则，构建了学生“综合素质评价”体系和教师德、能、勤、绩四个维度的过程性考核与终结性考核相结合的评价体系。
　　丰富红色精神，彰显办学特色
　　一年来，学校认真落实立德树人根本任务，培养学生良好习惯，让红军小学的“自主发展”教育落地生根。
　　经过一年多的努力，红军小学喜报频传：2018年学生参加黑龙江省世界和平海报创作大赛，有一人获得金奖，一人获得乙组一等奖，两人获得甲组的二等奖;2019年，红军小学被評为2018-2019学年度全县教育教学质量管理先进集体，红军小学二年三班被评为全国周恩来先进班集体。
　　在今年举行的全省智能机器人竞赛中，红军小学代表队分别获得积木搭建冠军、智能冰壶季军。红军小学还被评为全国篮球特色学校、足球特色学校、篆刻特色学校、冰雪特色学校、冰球特色学校、省科普实验基地。
　　为了让红色基因在巴彦大地一代代地传承下去，红军小学会更好地实施“慈和启智、诚健修身”的办学策略，发扬“爱国担当”的学校精神，走好、走稳今后的路。
　　（作者系黑龙江巴彦抗联张甲洲红军小学校长）
　　责任编辑：姜乃强