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与人教版教材的编排不同,苏教版教材并没有给出抽象的周长定义,而是依托学生已有的生活经验,采用具体描述的方式,让学生通过观察、操作、交流,经历由具体实物的某个面的“边线长”到平面图形的“周长”这一抽象过程,直观体会周长的含义。教师可在深刻领悟教材编写意图的基础上,“一材多用”,力求以简约的素材达成学生对周长概念的深度理解。