【摘 要】
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<正>一、教者说课朱国平(浙江省湖州市爱山小学教育集团):今天的课对教材三个例题进行了整合。我选择从量开始,即已知袋中棋子的数量比,引导学生作出合理的猜测。再通过操作
【机 构】
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浙江省湖州市湖师附小教育集团; 浙江省湖州市吴兴区教学研究与培训中心; 浙江省湖州市爱山小学教育集团;
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<正>一、教者说课朱国平(浙江省湖州市爱山小学教育集团):今天的课对教材三个例题进行了整合。我选择从量开始,即已知袋中棋子的数量比,引导学生作出合理的猜测。再通过操作使学生认识到大部分的结果符合猜测,也有不符合的,从而体现数据的随机性。这节课有两处课堂处理值得反思和改进。在例2教学中,课堂上出现了"0黑10白"这
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