我国中小学开展第二课堂学习小语种，在相当长一段时间里已经存在。它可以有效地激发学生的学习兴趣，同时也能增长学生的见识，第二课堂的作用已经得到社会的认可。但是，在应试教育之风的劲吹之下，不少学校已经不再开展第二课堂活动。更让人倍感不可思议的是，有部分家长甚至把第二课堂活动当成不务正业。
　　应试教育的弊端和素质教育的好处早已是众人尽知，按理说应试教育早该寿终正寝了。现实是残酷的，用这话来形容素质教育在中国的遭遇是无比恰当。因为应试教育如今存活得有滋有味，而代表着教育正确方向的素质教育却几乎名存实亡。有人认为，这种怪象反映出家长在教育孩子时的功利性。而家长们无疑成了应试教育生存的帮凶。
　　家长们不懂得应试教育对孩子的扼杀吗？懂。怪象接着又来了：既然都懂，为什么还要让孩子受苦受难？这才是解释有家长反对学校开展第二课堂学习小语种的关键。因为其与考试科目无关，因为学习与考试无关的科目占用学习时间，在分数至上的教育环境中，家长的反对不无道理。但是，家长却忘记另一个道理，即使是分数至上，人的视野也深刻地影响着分数。只盯住考试科目的学生，其实成绩也高不到哪里去，特别在小学阶段，如果学生能够拥有足够的视野，其学习必然会更加举一反三。可惜，在追求短期功利的面前，家长屈服于应试教育。当前，有教育专家及教育工作者提出要从顶层制度设计入手，解决教育中存在的问题，但这只是解决问题的一面，如何转变家长的思想观念也是迫在眉睫的大问题。但这样的问题并没有引起足够的重视。